人教版小学语文低段教材分析ppt.ppt

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1、学好教材，用好教材，让教材成为发展学生语文素养的奠基石----小学语文低段教材分析、解读、交流一、教材编排：一年级上册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”几个部分。一年级下册和二年级上册以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，各设8个专题。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成。二年级下册继续以专题组织单元，设计了8个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。所不同的是不再设有专门的识字课。本套教材突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。教材在

2、呈现方式上有很多创新和突破。第一，编写角度由服务于教师的“教”转向服务于学生的“学”，使教科书由“教本”变为“学本”。如(二年级上册)在《坐井观天》一文后，学习伙伴引导学生思考：“青蛙如果跳出井口会看到什么，会说些什么？”在《识字5》之后，学习伙伴建议：“我们也去收集一些谚语吧!”第二，教材的呈现方式，有利于引导学生发现、探究。如(二年级上册)“语文园地二”中，引导学生发现表示动作的词“扫、提、搬、推……”都带有提手旁；“语文园地三”中，引导学生发现每组的两个词意思相反；“语文园地四”中，引导学生发现形声字形旁表义、声

3、旁表音的规律。为加强趣味性，还设计了游戏式的内容，如，“语文园地七”中，引导学生从一幅组合字形图中发现，汉字分分合合可以形成许多新的字。第三，在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。如(二年级上册)“语文园地一”的展示台，引导学生展示自己制作的书签、贺卡，自己写的儿歌，画的图画；“语文园地三”的展示台，引导学生展示自己课外识字成果、收集到的风景明信片以及自己的文艺才能；“语文园地四”的展示台，引导学生制作、交流识字卡片。二、总目标：《语文课程标准》中对小学低段的学段目标从大的方面共列了五

4、条，分别是识字与写字，阅读，写话，口语交际和语文综合性学习。（一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音

5、序检字法和部首检字法查字典。（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7．积累自己

6、喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。（三）写话1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6．有表达的自信心。积极参加讨论

7、，敢于发表自己的意见。（五）综合性学习1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。三、对教材的理解与处理（一）培养良好的学习习惯（二）汉语拼音（三）识字（四）写字（五）阅读（六）语文园地（七）课后练习（一）培养良好的学习习惯目标一：掌握正确的读书、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。坐姿:“三个一”要做到，即“眼离书本一尺远，胸离桌

8、子一拳远，手离笔尖一寸远。”握笔的姿势:一指二指捏着，三指四指托着，小小指头跟着。目标二：掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的好习惯。（二）汉语拼音的教学方法：（1）编儿歌。如在教复韵母“ie”时，可以编儿歌：“椰子树上椰子多，左i右eieieie”.教“ei”这个复韵母时，可以编这样一首儿歌：“小兔飞飞，爱喝咖啡。e