语文人教版部编七年级下册说课课件.ppt

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1、《陋室铭》说课天堂学校安玉年2说学法说教学过程说教法说教材说板书设计说教学程序说课后反思一、说教材（一）教材简介本文是一篇优美的抒情短文，通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利，高洁傲岸节操和安贫乐道的生活情趣。全文只有9句，寥寥81字，以立意鲜明，构思精巧，韵味深长而脸炙人口，流传百世，显示了它永久不衰的艺术魅力。一、说教材（二）课文在本单元所处的位置及单元教学目标《陋室铭》是部编版初中语文七年级下册第四单元的一篇文言文，是讲读课《短文两篇》中的一篇，另一篇是《爱莲说》。新的部编版教材中文言文采用单元分布编排的方式。本单元的教学主题是“中华美德”，所选的文章从不同角度展现了中华美德

2、以及时代对这些传统美德的呼唤。学习这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。一、说教材（三）教学目标的确定及依据知识目标：1、掌握文言实词，翻译全文。2、领悟作者在文中流露的思想感情。能力目标：理解“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。情感态度与价值观：通过学生学习，理解作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。一、说教材（四）教学重点、难点的确定及依据本文篇幅简短，语言优美，音韵铿锵，读起来充满音乐美，把多形式的朗读及当堂背诵定为教学重点，一方面可以培养学生的朗读能力，另一方面又可达到“读书百遍，其义自见”的效果。把领悟作者在文中流露出的思想感情定为教学重点和难点

3、，这对正在形成正确人生观、价值观的七年级学生很有现实意义。二、说学法（一）学情分析学生经过七年级上学期的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。二、说学法（二）学法指导1、多形式朗读课文，培养语感；（自读、范读、齐读）2、小组合作，自主学习，翻译课文；3、精心设计针对性问题，通过解决问题理解文章寓意。4、开展讨论，深入了解作者思想，结合时代具有积极参与现实的意义。三、说教法教学设计理念是：突出学生主体，重视学生感受

4、，强调朗读品味，渗透学法指导，实行合作探究，加强能力培养。我采用问题教学法、诵读教学法、合作讨论法。此外还利用多媒体展示辅助教学，充分调动学生的学习积极性。三、说教法问题教学法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，提高对短文整体的把握能力，我设计了若干个问题在学生反复朗读中适时抛出，有利于学生在理解的基础上加强记忆，最后又通过互动设计板书表现出来。三、说教法诵读教学法：“三分诗七分读”，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，教师示范朗读，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，到交替运用轮读、个读、齐读和散读等多种方式，引导学生真正学会读书，欣赏、领悟短文的优

5、美语言和意味，籍此落实教学目的。三、说教法合作讨论法：主要运用在小组合作翻译课文以及解决针对性问题上，兼顾全体学生，提高课堂效率。（一）导入：设计了一道选择题，学生必定会选择B，引入本课的教学。（二）展示“学习目标”这一设计，从教的方面来说，它具有“导向作用”让学生一起来掌握教学要求，有利于达到教学目的；从学的方面说，它具有“激励作用”解决什么问题，达到什么要求，目标明确便于发挥学生的积极性、主动性。四、说教学程序（三）题目及文体解说：陋室，简陋的屋子。铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这文体一般是用韵的。并引导学生找出文章韵脚。四、说教学程序（四）

6、作者简介及写作背景讲述本文的作者——唐代诗豪、哲学家刘禹锡的故事。用了三个名句：“面对大江观白帆，身在和州争思辩”“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”再到《陋室铭》，凸显大语文的教学观，培养学生的语文素养。四、说教学程序（五）文本探究共设计了4个活动，如下：活动一：朗读——读通文章教学千法读为本，学习文言文，必须重视诵读。突出指导诵读的方法尤为重要，突出读书层次，由易到难，诵读全文。一要读准确，二要读出节奏，三要读出感情。四、说教学程序（五）文本探究共设计了4个活动，如下：活动二：品读——读懂内容本环节主要是小组合作，在朗读的基础上翻译课文，解决重点字

7、词，重点句子。四、说教学程序（五）文本探究活动三：赏读——读明情操1.作者是怎样引出陋室的？用了什么修辞手法？2.在作者看来陋室真的简陋吗？从那一句可以看出？3.文中哪些语句描写了“陋室不陋”的？是从几个方面来描写的？4.作者在文中提到的古代名贤【诸葛庐、子云亭】有何用意？5.文章结尾引孔子的话“何陋之有？”，有什么含义？6.作者想借陋室表达什么样的思想感情？这是一种什么写法？7.讨论：在物质生活日益丰富的今天，应该如何看待作者所说的“惟吾德馨”？四、说教