化学式与化合价说课课件.ppt

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1、人教版九年级化学第九单元——《化学式》说课初中化学D组说教材说板书设计说学情说教学目标及重、难点说教学过程说教法、学法1说课程序23456说课程序本课题包括化学式、化合价和有关化学式的简单计算三部分内容，其中化学式是书写化学方程式的基础，化合价是书写化学式的基础，而有关化学式的计算又是化学方程式计算的基础。由于本课题内容繁多，又是学习化学的重要工具，对今后的化学学习起着至关重要的作用，结合本校学生的实际情况，我讲本课题分为了三个课时。第一课时主要能正确书写常见简单物质的化学式；第二课时能记住常见元素（原子团）的化合价并能进

2、行简单的运用（根据化合价书写化学式及根据化学式确定化合价）；第三课时能进行有关化学式的简单计算一：说教材说学情1.学生通过对元素的学习，已初步掌握世界上的万事万物都是由元素组成2.本校学生独立学习能力较差，学习能力参差不齐，两级分化严重2.通过半学期的化学学习，已积累了一些常见的、简单的化学物质的化学式的写法。教学目标及重、难点难点：化学式的书写重点：化学式的意义及化学式的书写教学重点难点1.知道化学式的概念及读法，2.了解化学式的意义3.能正确书写常见简单物质的化学式教学目标1.教法①情景创设法②探究教学法：让学生在探

3、究学习过程中实现作为学习者的主体性。③读书指导法：培养学生读书习惯，让学生学会从课本中获取知识，培养自主学习能力。2.学法①圈点批注法：读一读，勾一勾②小组合作学习法。四、说教法学法水Water워터（水）H2O课前尝试——创设情境，引入新课【老师引导】以上几种对水的表示方法中，你举得哪种能被世界上所以的人所理解？【设计意图】1创设情境，提高兴趣；2直接引出化学式的表示，引入新课。课堂尝试——主题活动、探究新知【主题活动一】任务:阅读教材1.“H2O”这个式子与中文字“水”对比，在化学上究竟有什么意义或优点？2.你发现“H

4、2O”这个式子在组成要素上有何特点？3.“H2O”这种式子，化学上称为什么？_____设计意图：培养学生自主学习能力，加深对化学式定义的理解课堂尝试——主题活动、探究新知【主题活动二】任务:阅读教材化学式的认识[问题1]:化学式与物质之间有怎样一种关系？（1）任何“纯净”物质都有一定的化学式吗？（2）同种物质可以有不同的化学式吗____________________.[问题2]看到“H2O”，你最直观想到的化学信息是什么？____________________________________.[问题3]:我们学习了元素

5、符号和化学式，你能说出下列符号的意义吗？H___________________;2H_______________H2_________________;2H2_______________【老师引导】：1.纯净物与其化学式之间的关系__________________________________2.化学式的意义______________________________________________________设计意图：1.教会学生从课本中获取新知2.教会学生归纳、总结。提炼课本知识的能力3.展示成果，获得成

6、就感课堂尝试——主题活动、探究新知【主题活动三】化学式的读写------分类写出下列物质的化学式，并回答相关问题[问题1]:从单质类别归纳单质化学式书写有何特点？[问题2]:从化合物类别归纳怎样才能规范的书写化合物的化学式？1.元素顺序应该如何排列。2.数字位置应该怎样写。[问题3]：分析上述物质名称和化学式的关系，你能给下列物质命名吗？CaCl2___________________N02_________________SO3________________________。[问题4]两种元素组成的化合物,名称中元素与

7、化学式中元素在顺序上有何联系？【老师引导】1.单质化学式的书写规律2.由两种元素组成的化合物读作_____________________________________3.由两种元素组成的化合物化学式的书写规律___________________________设计意图：在小组自主探究、合作探究的基础上主动完成对知识的构建，从而让学生学会学习，力求让每一个阶段的学生都学有所获课堂尝试——主题活动、探究新知[课后拓展探究]根据原子结构示意图，结合氯化钠的形成过程，思考：化合物化学式中元素符号右下角的数字是如何确定的？设计

8、意图：引导学生从原子要到稳定结构就必须要得失电子的角度去理解不同元素形成化合物所需要的原子个数比，一方面激活他们的思维，另一方面为下节课化合价的教学打下基础。让学生课内、课外相结合，有效完成自主学习。课后尝试——拓展练习、巩固新知A组B组课后拓展练习作业内容是对课本知识的再现难易程度简单完成对象全体同学