语文人教版部编七年级下册《诗两首 未选择的路》.ppt

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1、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》未选择的路弗罗斯特诗两首（其二）教学目标１、了解诗人，积累词语，理解诗意，背诵诗歌。２、体味诗人的思想感情，激发学生的想象，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。３、提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。其代表作有诗集有《少年的意志》、《白桦树》。成名作《波士顿以北》。罗伯特·弗罗斯特美国诗人。生于加利福尼亚州。被认为是“新英格兰的农民诗人

2、”。《未选择的路》刻在弗罗斯特的农场的一条路上幽寂：延绵：荒草萋萋：伫立（zhù）：涉足（shè）：尴尬：检查预习幽静寂寞。延续不断。（qī）萋萋：形容草长得茂盛的样子。长时间地站着。指进入某种环境或生活范围。（gāngà）处境困难，不好处理。路表面：自然界的道路实际：暗示人生之路解读题目象征《驿路梨花》诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路,来表达诗人对人生之路的思考。四节诗各表达了什么意思？请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。未选择的路1、写诗人站在道路岔口，面对选择，陷入沉思……。2、写诗人选择了一条充满挑战的

3、道路。3、写诗人踏上自己选择的路，却留恋着另一条路，担心选择错误而难以回头。4、写诗人遥想未来：未选择的路或许更好……但现实无法回头。伫立（思索）决定（选择）留恋(怅惘)回顾(叹息)↓↓↓佳句分析1.如何理解“黄色的树林里分出两条路，／可惜我不能同时去涉足”？学法指导：理解句子，说穿了就是用通俗易懂的语言说明深刻难懂、形象含蓄的语言，本质上是一种“替换”。我们在理解句子的时候，可以给句子换一种说法，就是用自己的语言库里的语言去表述。人生道路上有许多重要的转折点，怎样选择呢？你是否像诗人一样清醒而理智的知道：“我不能同时去涉足

4、”？是的，明白这一点是至关重要的，这是作出正确选择的前提条件，有取有舍，有舍才有得。忠孝难两全的时候，你舍什么？个人利益和集体利益相冲突的时候，你舍什么？实惠和良心相对峙的时候，你舍什么？你所舍弃的、你所未选择的或许也是极具诱惑力的，但在你心目中，“更诱人”“更美丽”的是什么？这才是你取舍的原则。在我们面临选择的时候，往往会遇到类似的麻烦。看起来两者都不错，都很有魅力，正因为这样才会让人懂得慎重选择的重要2.如何理解“那天清晨落叶满地，／两条路都未经脚步污染。”这种选择是理智的，它对后果有清醒的预料和充分的思想准备，有了这样

5、慎重的考虑，才会避免日后的懊悔。3.如何理解“啊，留下一条路等改日再见！／但我知道路径延绵无尽头，／恐怕我难以再回返。”？“人迹更少”意味着风险，充满了挑战。选择“人迹更少”的道路，显示了诗人敢于冒险、崇尚独创的积极的人生态度。自己选择的路，就一定要走到底，无怨无悔，这样的人生才是完整而有意义的。因此，“选择”除了需要理智的放弃、睿智的选取，更需要意志的延续。4.如何理解“而我选择了人迹更少的一条，／从此决定了我一生的道路。”质疑探究这首诗，是要告诉我们什么道理？人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须

6、慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。合作探究诗人虽然写了自己所选择的路，但重点却放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择，为什么着重写未选择呢？诗人虽然写了选择的路，但重点却放在未选择的路上。其一，诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。其二，未选择也就是一种选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。诗人重点写对未选择

7、的路，是对人生的真实写照，更能打动读者的心灵，引人深思。诗人通过叙述对森林中两条路的选择，说明了在人生道路上有许多重大的选择，一旦确定了要走的道路，就会决定一生的命运。诗歌主题１、《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻，没有什么具体的形象，它却是一首著名的诗，为世界各国人民广为传诵。你喜欢这首诗吗?为什么？２、朗读《未选择的路》，说说“路”包含了什么深刻的含义，你从中悟出什么人生的哲理。布置作业谢谢！