高考文言文虚词18.ppt

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1、文言文18个虚词复习一、熟记虚词18个的常见用法。二、熟记例句，比较用法异同。18个文言虚词之、其、而、则、乃、以、于、为、因、乎、也、且、者、焉、所、何、若、与、1、用作代词，又分几种情况：（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。（二）指示代词，表近指。可译为“这”，通常作复指性定语。如：之二虫，又何知。（《逍遥游》）人非生而知之者。（《师说》，代事理，作宾语。）輮使之然也。（《劝学》，代物，作兼语。）如：作《师说》以贻之。（《师说》，代人，作宾语。）1.之2、用作助词

2、，也分几种情况：（一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。（二）结构助词，宾语前置的标志。不译。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如：古之学者必有师。（《师说）如：夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》（三）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。（五）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。（六

3、）结构助词，定语后置的标志词如：填然鼓之　（《寡人之于国也》）师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》）如：蚓无爪牙之利（《劝学》）3.用作动词，往，到......去又有剪发杜门，佯狂不知所之者。（《五人墓碑记》）例、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是A.奸吏成其私，然无所惩艾秦有余力而制其弊B.以三公之府有案吏之名欲勿予，即患秦兵之来C.因至公车刺取，知虏入云中、代郡府吏闻此变，因求假暂归D.召丞相、御史，问以虏所入郡吏王尝语庄子以好乐，有诸2005年高考文言文阅读(全国

4、3)8.B1.用作代词，又分几种情况：（一）第三人称代词。可代人、代事物，常用在名词之前，表示领属性关系，可译为“他的”、“它的”（包括复数）。（二）第三人称代词。一般代人，相当于“他、她、它（们）。”如：郯子之徒，其贤不及孔子。（其：他们的。）如：杳不知其所之也。（其：它们）2.其（三）活用为第一人称。可用作定语或小主语，视句意译为“我的”或“我（自己）”。庐陵文天祥自序其诗，名曰《指南录》。（四）指示代词，表远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。（五）指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。如：怀其璧

5、。（其：那块）则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》）如:于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》）蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（六）指示代词，表近指。指示人、事、物，相当于“这”之类的词。今存其本不忍废。（其：这）2.用作副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为“大概”“难道”“还是”“可要”等，或省去。3.用作连词。作连词用时，通常放在句首，表假设，可译为“如果”；表选择，可译为“是……还是……”。如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人

6、之故哉？（《送东阳马生序》表假设。）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。《逍遥游》如：其皆出于此乎？（《师说》表测度。）吾其还也！（《烛之武退秦师》表婉商。）1.用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。（一）并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如：蟹六跪而二螯。（《劝学》）（二）递进关系。可译为“并且”或“而且”。如：君子博学而日参省乎己。（《劝学》）（三）承接关系。可译为“就”、“接着”，或不译。如：积善成德，而神明自得。（《劝学》）（四）转折关系。可译为“但是”、“却”。如

7、：青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）（五）假设关系。可译为“如果”、“假如”。如：而吾蛇尚存，则驰然而卧。（《捕蛇者说》）（六）修饰关系，即连接状语。可不译。如：吾尝终日而思矣……（《劝学》）3.而2.用作代词。只用作第二人称，一般作定语，通“尔”，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。如：而母立于兹。（《项脊轩志》）3.复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。如：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》）与“而”有关的几个词语1、而况——何况今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况

8、石乎！2、而已——罢了3、而已——才，方才臣鞠躬尽瘁，死而后已。《陈情表》1.用作连词，可表示多种关系。（一）表示承接关系。一般用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思，表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为“就”“便”。如：故木受绳则直，金就砺则利。（《劝学》）（二）表示假设关系。有的用在前一分句，引出假设的情况，相当于“假使”、“如果”；有的用于后面的分