二下复习建议.doc

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1、•年级下学期期末语文考试设计建议教学FI标以下ri标根据《语文课程标准》参照人教版课标实验教材（-•年级下册）拟定。1.识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字550个，会写250个。掌握汉字的基木笔画和常用的偏旁部首，能按笔画规则用铅笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，练习用铅笔写字,写得规范、端正、整洁。学会汉语拼音，能准确地拼读音节并正确书写音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表方借助汉语拼音认读汉字清用音序检字法査字典，学习独立识字。2•阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普

2、通话正确、流利、有感情地朗读课文。借助读物屮的图画阅读。结合上下文和牛活实际了解课文小词语的意思，在阅读屮积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心“然和牛命，对感兴趣的人物和事件有口己的感受和想法，并乐T与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，初步获得情感体验，感受语言的优美。认识课文屮常用的标点符号。在阅读屮体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。认识自然段，背诵课文屮自己喜欢的部分及指定背诵的部分。喜爱图书、爱护图书。3.写话对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像屮的事物，写话屮乐于运用阅读和牛活屮学到的词语。学

3、习观察简单的图画和事物，练习写句了。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。4.口语交际学习讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯有认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。与别人交谈，态度口然、大方有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见，并逐步培养表达的自信心。考试内容与形式一、识字与写字。权重：o.6o1.考试内容：看大写字母写出小写字母，区分平舌与翘舌音、撮口与齐齿音的读音，看拼音写词写句，选择独体字组合成合体字，形近字、同音字的辨析，选择多音字填空、在田字格屮抄写汉字，对同班同学所

4、写的字进行评价、修改同学写得不好的字，对“会认的字”进行认读。2.题型题例：例1汉字对对碰。王禾木门虫火口朱少丁里下例：王+朱（珠）+()+()例2变一-变，认识汉字新朋友。朋一（月）：忙一（）洗一（）放一（）他一（她）：位一（）完一（）请一（）例3我是小小裁判员。出示三个写于田字格屮的牛字（来源于学牛平时书写）分别体现上屮下三等的水平，让学牛评价，分别标上（1）（2）（3）以示自己的评价结果。例4字海拾贝。教帅可用本册牛字表（…）屮的会认的字编成儿歌、短文、顺口溜等，在书面测评完毕后，让学牛选择其屮…种，经几分钟准备后朗读，教师酌情给子评

5、定成绩。1.设计说明：%1对于汉语拼音的检测，要体现学习拼音的H的：借助汉语拼音认汉字、纠正地方音。所以要重在考查学牛认读和拼读的能力。拟题时可根据不同地区常出现的方言问题，有针对性地拟题。如闽南地区常出现平翘舌音不分、唇齿音不发的方音，拟题吋就可出•些选择读音的题…年级下册有学习咅序查字法查字典的任务，教师可出些“看大写字母写出小写字母”的题为学音序查字法打好扎实的慕础。②对于汉字的检测，要注意体现识字的方法，如：牛字的偏旁部首换一换、加一•加、减一诚变成另一个字再组词；注意易混字的比较区分，如：同音字、形近字、多音字的选字填空或组词；注

6、意对“会认的字”的考察，如：让学牛读…读用会认的字编写的一段话或儿歌、顺口溜等；注意体现学牛对汉字形体美的感受，如：让学牛把几个在结构丄具有代表性的字抄写在［□字格屮；让学牛给几个牛字（本班学牛平时所写）评等级。③相对于“阅读”、“口语交际”、“写话”等内容，“识字写字”这一部分的题H更容易让人感觉单调，所以在设计卷子时要注意使题H具有亲和力与牛动有趣。…方面注意做到图文并茂，另…方面要注意在题干的表达上能吸引学生。二、阅读。权重：o.12o1.考试内容：%1课内内容：a.词语的积累（词语的搭配、词组的仿写、用词语写句子）；b.课文精彩段落

7、及古诗的填空。%1课外内容：给出-段短文，在学牛默读后从以下几个方面出题：a.是否知道共有几个自然段巾；b.是否了解句了的意思；c.是否了解某些词语的意思；d.阅读后的感受、体验、理解和价值取向。（让学牛以书面的形式按要求写-两句话。）2•题型题例：例1读一读、想一•想、写一写两只小鸟“哗（hud）哗哗……哗哗哗……”下雨了。这时，飞来了两只小鸟，飞到草地上，躲进蘑（mo）菇（gu）伞（sdn）下。蘑菇伞摇摇晃（huan）晃地支撑（chQng）着。一只小鸟说：“我的左边淋（lin）雨了，你往右靠（Mo）—靠！”另一只小鸟说：“我的右边淋雨了

8、，你往左边靠一靠！”你争我吵，你拥（yong）我挤（ji）,谁也不往外边靠一靠。正挤着，“咔嚓”一声，蘑菇伞断（duan）了两只小鸟红着脸，你看着我，我看着你，不知说什么好！雨仍