中考物理电学基本实验与探究性实验.doc

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1、www.msjy1OO.com个I性I化I一对一辅I导各思卑名思教育个性化辅导教案学生：陈凯叙教师：唐彬班主任：袁城H期：时段:课题中考物理一电学探究性实验教学冃标1•掌握初中物理不同类型电学探究性实验重难点透视电学探究性实验知识点剖析序号知识点预估时间掌握情况1例题2练习34教学内容一、串并联电路的电流与电压1、为了探究并联电路中干路的电流与支路的电流有什么关系，小明同学选:干电池串联作电源、两个标为2.5V字样的小灯泡、一只电流表、一个开关想是：首先将实验器材连成如图所示的电路，然后用电流农选择恰当的彊稈的电流，分析这一次测量中三点电流的

2、数据，就得出干路与支路的电流的兴同学这一实验方案中存在哪些的不足，并提岀相应的改进意见.不足：厂C择的实验器材是：3节、导线若干.他的实验设•分别测出A.B.C三点三系。请你分析说明小明改进：+电学探究性实验1、如图所示，是一台电子秤的部分工作原理图，它是以电压表指针的偏转程度來显示所称物体质彊的大小，即电压表示数越大，质量越大。虚线框内R为滑动变阻器，R0为圧值电阻。请在虚线框中完成该工作电路图。要求：当滑动触头P在最丄端吋，称量质量为零，在最下端时达最大称量。2、如图所示，电源电压为6V保持不变。现有50、100、40Q电阻各一个，请你用

3、其中两个在图中虚线框内连成电路，使图中的电流表的示数为O.75A。要求画出电路图，并标明连入电路的电阻阻值。3.在测量定值电阻R的阻值的实验中.（1）请你将图甲中的实物电路用笔划线代替导线连接完-整.（2）实验时，若只有心断路，开关闭合后，电路中可能出现的一种现彖是：.（3）在实验过程屮，发现电压表不能使用，小明将滑动变阻器调到垠大值作为定值电阻心使用（&值已知）,设计了如图乙所示的电路测量心阻值.测量时,只闭合S2电流表示数为厶,只闭合S2电流表示数为血，则电阻心两端的电压为，电阻Rx=•用/】、和&）表刀v）（4）因图乙未能测量多纽数据，

4、于是小明向老师借了一只定值电阻心（R。值L2知），设计了如图丙所示的实验电路，重复（3）中的测昴步骤和计算方法，并多次测量求出了电阻心的阻值.小明得出的心阻值是（止确/错误）的，理山是.4.磁场的强弱可用磁感应强度（B）表示，单位为特（T）。某些材料的电阻值随磁场增强而增大的现彖称为磁阻效应，用这吐材料制成的电阻称为磁敏电阻，利用磁敏电阻可以测杲磁感应强度。某磁敏电阻Rb在室温下的阻值与外加磁场B大小间的对应关系如表所示。外加磁00.040.080.120.160.2()磁敏电150170200230260300把心接入如图所示电路（电源电压

5、恒为9V,滑动变阻器R，上标有TOO1A”字样），并在室温下进行实验。（1）当外加磁场增强吋，电路屮的电流填“变大”、“变小”或'不变'）；为了使电压表的示数保持不变，滑动变阻器/?'的滑片JF）应向（填或“6”）端移动；（2）Rb所在处无外加磁场时，/?b=150Q：此时闭合开关，滑片P在a端和方端之间移动时，电压表示数的变化范围是多少?（不计实验电路产生的磁场，下同）（3）当电路置于某磁场处，滑动变阻器尺滑片戸位于b端吋，电压表的示数为6V,则该处磁场的磁感应强度为To5、电阻触摸屏在笔记本电脑及手机等设备上已普遍使用，当手指在触摸屏表面

6、施以一•定的压力时，触摸屏通过分别识别触摸点的水平与竖直位置，从而确定触摸的位置.触摸屏（1）英工作原理利用了在材料、横截面积一定吋，导体的长度越长，导体的电阻就越的规律.（2）以竖直方向为例，触摸屏相当于一根电阻丝，触摸吋，触摸点P将电阻丝分为上下两部分,设上部分电阻为川，下部分电阻为尺2,结构可等效为如图所示电路，电源电压不变.当触摸点在竖直方向移动时，若测得尺2两端电压增大，则可知尺2阻值，O点P到屏下端的距离（以上两空选填“增大”、“减小”或环变”）.6、小明在欣赏圣诞树上的小彩灯吋发现，各小彩灯的连接方式为串联，当其中一只灯丝熔断，

7、其他彩灯却仍能发光，如图甲，这是为什么呢？他仔细观察灯泡的构造如图乙，查阅得知细金属丝表而涂有绝缘物质；取一只完好的彩灯，按图丙电路进行实验，电源电压为7.5V,数据及现象记录如下表：实验次数123456电压（V）0.312467.5电流（A）0.060.100.120.200彩灯亮度不发红弱光较亮亮很亮灯丝烧断请依据上述信息完成以下问题：（1）第4次实验电流表示数如图丁，其读数为安;（2）从数据中发现，通过彩灯的电流与电压不成止比，其原因是220V乙（3）能证实灯丝支架与细金属丝之间有绝缘物质的实验现象是（4）请依据彩灯结构及实验现象，推测

8、彩灯串中一只灯丝熔断英他彩灯却仍能发光的原因是7、某同学将一节旧电池、5Q的定值电阻、开关和电压表连接成图甲所示电路，发现开关断开和闭合时，电压表的示数有明显的不同