·柳叶儿-原创.ppt

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1、宋学孟柳叶儿学习目标：1.细心诵读，感受作者对柳叶儿特殊的情感。2.用心美读，感受文学作品的精美。自主学习秧（）逞能（）捋（）蹭（）咯嘣（）飕（）攥（）剁（）兀（）wùyāngchěngluōcènggēbēngsōuzuànduò1.用一句话来概括文章的内容。2.全文的线索是什么？作者围绕这一线索的来讲了哪几个方面的内容？恋柳叶儿抢柳叶儿吃柳叶儿赞柳叶儿在饥荒年代里，“我”上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿的故事。自主学习问难质疑作者的童年生活带给你怎样的感受？请用文中的词来说。“乐”？“乐”是实写，因为那时的“我”还不懂得生活的艰难，全家面临的处境。“

2、少年不知愁滋味”。但今天看来，这种“乐”的滋味是何等苦涩啊！练一练思维“苦中带涩”？1959—1961年是我国历史上所谓的“三年自然灾害”时期。其间，全国各地旱灾、洪涝、风雹、台风、霜冻、蝗灾、粘虫灾、鼠灾等各种灾害交替出现，造成粮食的大幅度减产，使得在此期间因饥饿而非正常死亡（饿死）的人口急剧增加，计3000余万人。其困难的严重程度，在中华人民共和国的历史上是空前的，是建国五十年来范围最大、程度最深、持续时间最长的最厉害的自然灾害。灰色历史练一练感动比较开头和结尾，体会“我”对柳叶儿的特殊情感。又是柳叶儿抽芽的季节了。     每当看到那一片片打

3、着细卷儿，在暖和的阳光里慢慢舒展的柳叶儿时，我总忍不住要伸手去摘一片来，放在嘴里嚼着，慢慢品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿。对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿。我却总忍不住要摘一片下来嚼一嚼。而且，我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人，如果你没东西吃，它能够让你活下去。“我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人。”你认为作者想告诉我们的仅仅是这些吗？铭记往昔艰辛珍惜今朝幸福练一练感动法国作家巴尔扎克说：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。”真情告白练一

4、练感动柳叶儿宋学孟于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。赏析：生动形象地写出了“我”的贪吃，更表现了“我”的饥饿和瘦削的程度。写出了当时苦涩的生活。品读美文方法点拨：赏析精彩句子，可以从遣词造句、修辞、内容、情感和结构……多方面进行。练一练审美课外拓展推荐阅读《榆钱饭》（刘绍棠）、《挖荠菜》（张洁）对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿。我却总忍不住要摘一片下来嚼一嚼。而且，我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人。如果你没东西吃，它能够让你活下去。赏析：从开头的悬念和结尾对比的手法里，体会到作者对柳叶

5、的特殊感情，认识到一“嚼”一“品”中透出的苦中略带些涩的滋味的不只是柳叶，更是作者童年生活的丰富内涵。到此，全文苦中带涩的感情基调就水到渠成般地被“攥”了出来。品读美文练一练审美