语文人教版部编七年级下册24.河中石兽课件.ppt

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1、河中石兽纪昀jǐyún学习目标：1.熟读课文,准确翻译课文第三自然段。2.积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。3.理解文章中三类人物寻找石兽的方法有何不同,从而理解其中蕴含的哲理。重温字音河干（）圮（）棹（）曳（）铁钯（）木杮（）湮（）啮（）坎穴（）溯流（）臆（）欤（）gānpǐzhàoyèpáfèiyānnièxuésùyìyú沧州南/一寺临河干，山门/圮于河，二石兽/并沉焉。阅/十余岁，僧/募金重修，求二石兽/于水中，竟/不可得，以为/顺流下矣，棹/数小舟，曳/铁钯，寻/十余里无迹。一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰

2、：“尔辈/不能究物理。是/非木杮，岂能/为暴涨携之去？乃石性/坚重，沙性/松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众/服为确论。一老河兵/闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之/于上流。盖/石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其/反激之力，必于石下迎水处/啮沙/为坎穴。渐激渐深，至石之半，石/必倒掷/坎穴中。如是/再啮，石又再转。转转不已，遂/反溯流逆上矣。求之/下流，固颠；求之/地中，不更颠乎？”如其言，果得/于数里外。然则/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可/据理臆断欤？学习课文第三自然段，完成下列任务

3、。1、学生自主探究第三自然段，并疏通文意。上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游学习课文第三自然段，完成任务。老河兵考虑到流水的影响，也考虑到石兽和泥沙的关系，充分把握了三者的性质及相互关系。所以根据他的判断准确找到了石兽。2、老河兵找到石兽的原因是什么？3、这个故事告诉我们什么道理，请用原文回答？你如何理解这句话？天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤？这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径

4、：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。以议论的方式，点明主题合作探究：1、讲学家和老河兵的“笑”有怎样的意味？讲学家的“笑”（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自以为是，刻画出讲学家自恃博才、自傲的心态）老河兵的“笑”（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信）合作探究：2、课文中描述了四种寻找石兽的方法？请填空：第一种庙僧第二种庙僧顺流而下第三种讲学家原地沙下第四种老河兵求之于上流

5、果得于数里外失败原地水中不可得无迹3.在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？寺僧1原地水中下游寺僧2以为顺流下矣讲学家石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳上游下游老河兵石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣比较以为顺流下矣石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆

6、上矣原地水中《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》、《瞎子摸象》说的就是“但知其一，不知其二”4、你还知道哪些“但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话的事例？课堂小结许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，不能仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。实践出真知。