以问题的方式让学生学会思考、学会学.doc

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1、以问题的方式让学生学会思考、学会学8.2常见的酸和碱（第2课时）常见的酸一、教学背景木课题结合学生口常生活中的一些典型事例，通过思考、实验、观察、分析等活动，通过问题的思考和冋答，学生自发地认识常见的酸，简单归纳酸的通性、原理及书写有关化学方程式的规律和方法，揭示和抓住酸的特征，从而得到酸的通性的原理，了解化学学科研究问题的角度和方法。二、教学目标：知识与技能：1.认识常见酸的主要性质和用途。2.通过对常见酸的梳理能简单归纳酸的通性、原理及书写有关化学方程式的规律和方法。过程与方法：1.通过常见的酸的化学性质探究比较、归纳酸的通性及书写

2、有关化学方程式的规律和方法，学会归纳方法，感悟对比、推理及理论联系实际的方法，让学生学会并会学。2.通过问题引导，学生思考后自己说出有关的知识、规律和方法。情感态度、价值观：1.增强对化学现象的探究欲，发展善于合作的、勤于想考的科学精神。2.培养学生归纳总结的能力，认识到化学与生活的紧密联系，增强学习化学的信心。3.培养学生学习的方法和兴趣，让学生学会一►会学一乐学。三、教学重点：1.常见酸的性质。2.简单归纳酸的通性及书写有关化学方程式的规律和方法。简单归纳酸的通性及书写有关化学方程式的规律和方法。五、教学策略选择与设计：1.情呆创设

3、策略：运用生活屮与教学内容相关的情景,提出有启发性的引屮问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与课堂活动。2.问题引导探究策略：通过问题的设计激发学生的兴趣和好奇心，教师逐步启发引导，使学习内容深入。3.联系生活实际的策略：问题和实验设计尽量结合学生已有的社会生活知识和经验，增强学生对化学的兴趣。4.自主实验探究、小纟R讨论交流策略：给学生创设动手实践的机会，给予学生充分的学习自主性和创造发挥的空间。六、教学流程［创设情景冋忆引入］环节一：慧眼识酸。通过生活屮的情景用问题I叫忆引入新课。既漏故提升，又流畅引入新课。设计思想：根据著名心理学家

4、桑代克的试误学习理论屮的“准备律”，运用该情境让学生对所学内容产生兴趣，产生延续效果，激发学生学习动力。［引发问题获取新知］环节二：智力快车。让学生通过大脑迅速搜寻前面学过有关酸的反应，用化学方程式表达岀来。通过分组实验、亲身体验、演示实验、分析类比等方法获取新知。设计思想：新课稈改革的理念Z—就是学习方式的转变。现代学习方式的基本特征包括“体验性”，强调学生亲身去经历、去感悟。实验是化学的基木要素，通过演示熟悉的小实验创设生动的问题情境，营造轻松有趣的学习氛围。V环节三：小试牛刀。通过讨论交流、抽彖概括、延伸拓展去简单归纳酸的通性和书

5、写有关化学方程式的规律和方法，既学到了知识，又学会了学习。设计思想：根据学生是学习的主体，教师是组织者、引导者与合作者的新理念。引导学生归纳酸发生化学变化的规律，培养学生的抽象概括能力，使学生学会学。V［归纳小结布置作业］环节四：畅所欲言。通过学生对木节课的体会和感受让学生学会、会学并乐学。设计思想：巩固木节课所学知识，提出新问题，为学生提供更大的思维发展空间。设计课示思考内容，从体验屮培养学生的化学素养。根据桑代克的练习律与斯金纳的强化原理设计该练习，以叽固所学，进一步强化理解两种不同变化的木质。七、教学过程教学环节教师的活动学生的活

6、动教学媒体（资源）设计意图、依据创设情景、冋忆引入【引入】1•借助屏幕上生活中常见的物质慧眼识酸：你知道哪些含酸？能试着说出所含酸的名称吗？2.我们怎样用简单的方法判别物质是酸还是碱呢？3.显酸性的物质是否一定是酸？4.化学研究物质的纟H•成、性质和变化规律，请同学们先从物质的名称和组成上举例简单判断酸与碱、盐的区别。对学生的活动给予适当评价、鼓励、总结。思考、讨论、回答通过图片中的信息判断生活屮常见的酸。掌握判别酸、碱的思路、原理和结论。认识酸性和酸的区别。由此归纳酸从名称和组成上的共同之处并与碱、盐区别开来。PPT吸引学生注意力，使

7、Z对木堂课产生兴趣。调动学生学习积极性，让同学们将化学联系到生活屮去。让学生学会解决问题的方法和思路。学会学习的思路和方法。引发问题、获取新知【过渡并引入新课】接下来我们还可以从性质和变化规律上判别它们。那我们首先要认识它们的性质和变化规律，今天我们就来认识常见的酸的性质和变化规律。被老师引导肴将注意力转移到新课的学习上PPT转移学生注迂力至新课的学习上。环节二：智力快车【提出要求】有关稀酸的化学性质请大家在大脑屮迅速搜寻前面学过有关酸的反应，用化学方程式表达出来。随机选取学生书写的结果在投影仪上展不。环节三：小试牛刀【提岀要求】1•他

8、们书写的的结果进行点评、纠错、分析。2.给化学变化进行分类并说明分类的理由。从屮发现有什么规律性的认识？对学生的活动给予适当评价、鼓励、总结。学生在练习本上写有关反应的化学方程式。学会归纳，找岀反丿应的规律