噪音的危害与控制.ppt

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1、噪音的危害与控制一、噪音的来源1、听一段优美的音乐大家敲桌子2、大家一起唱歌一个人在给大家讲题，同时另一个同学在唱歌通过对比1和2，你喜欢那一种声音？通过对比3和4，唱歌对大家讲题有什么影响？说明理由。请同学们阅读噪音的来源，同桌互相讨论并回答一下问题：1、从物理学角度看，什么是噪音？请用实验来验证你的说法？2、从环境保护的角度看，什么是噪音？3、你周围的噪音主要有哪些来源？4、你能举出生活中噪音的事例吗？结论1：从物理学的角度，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。演示实验用示波器观察音叉发出的声音和刮

2、玻璃发出的声音的振动情况。仔细观察并交流讨论，噪音与乐音的波形有何不同？实验结论：刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，杂乱无章，而音叉声音的波形有规则。二、噪音强弱的等级和噪声的危害1、最新一期英国《环境健康》杂志刊登瑞典隆德大学医院的一项研究说，该医院对18岁至80岁的两万多名瑞典人进行了大规模调查，结果显示，对60岁以下的人来说，60分贝以上交通噪音环境与患高血压之间有明显关联。60岁至80岁人群面临的其他许多风险因素相比，噪音的影响已相对下降。专家甚至称噪音为“致人死命的慢性毒药”。思考：噪音强弱如何划

3、分的？其等级怎么表示？噪音的危害在什么地方出现？0－20分贝很静、几乎感觉不到；20－40分贝安静、犹如轻声絮语40－60分贝一般、普通室内谈话；60－70分贝吵闹、有损神经；70－90分贝很吵、神经细胞受到破坏。90－100分贝吵闹加剧、听力受损；100－120分贝难以忍受、呆一分钟即暂时致聋。120分贝以上极度聋或全聋三、控制噪音声音从产生到引起听觉的三个阶段1、声源振动产生声音2、空气等介质的传播3、鼓膜的振动控制噪音的三个阶段1、防止噪音产生（在声源处减弱）2、阻断它的传播（在传播过程中减弱）3、防

4、止它进入人耳（在人耳处减弱）归纳小结控制噪音的途径1、在声源处控制：改造声源结构，噪音处加消音器。2、在传播过程中控制：加隔音或吸音材料3、在人耳处控制：带防噪音耳塞，用手塞住耳朵。