四年级英语下册第一单元教学设计.doc

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1、Unit1Myschool（ALet’stalk&let’slearn）民主学区：卢华教学目标：1、能够听、说、认、读本课时主要单词或词组：library,teachers’office,firstfloor,secondfloor并学习句型：Where’sthelibrary?It’s……和Isthisateachers’office?2、能够熟练运用单词和句型，描述学校功能室并能在实际情景中运用。3、通过学习有关学校生活的一些单词和句子，培养学生热爱学校、热爱学习的优秀品质。教学重难点：1、重点：能够听、说、认、读本课时主要单词或词组：library,teachers’office,f

2、irstfloor,secondfloor并学习句型：Where’sthelibrary?It’s……和Isthisateachers’office?2、难点：能用所学单词和句型进行简单的交流。教学用具：多媒体课件小黑板教学方法：参与式小组合作教学过程：一、热身1.师生对话：T:Gladtoseeyouagain.Howareyou?Ss:I’mfine.Thankyou.T:Welcomebacktoschool.Let’stalkaboutourschool.Ok？(教师板书课题：Unit1Myschool)2.Listentothesongourschool.二、学习目标1.能够听、

3、说、认、读本课时主要单词或词组：library,teachers’office,firstfloor,secondfloor并学习句型：Where’sthelibrary?It’s……和Isthisateachers’office?2.能够熟练运用单词和句型,描述学校功能室并能在实际情景中运用。3.通过学习有关学校生活的一些单词和句子，培养学生热爱学校、热爱学习的优秀品质。三、自学提示（一）自学提示一第一、先学环节：（1）教师出示自学提示1，请同学们朗读并翻译第4页Let’stalk中的对话，画出不会读或不会翻译的单词；小组内分角色试读。（约两分钟左右）（2）教师出示媒体视频让学生自学。自

4、学要求：请同学们看课件自学本课对话，要大声的跟着朗读，注意句子朗读的语调。（约两分钟后指名交流）。第二、后教环节：（1）教师出示Let’stalk插图与对话后，教师范读对话并讲解。其中，第一组对话中讲到teachers’office时，提醒学生s’是名词所有格形式，并让学生用红色笔标注；讲到second时，让学生知道是two的序数词；在第二组对话中提醒学生注意Isthis…..?所引导的一般疑问句的肯定和否定回答；在第三组对话中注意Here’s的意思。（2）请同学们自读对话并选代表分角色对话练习。（三）自学提示二第一、先学环节：（1）教师出示朗读这些之前学过的单词：one,two,teac

5、her,floor。（2）小组内进行讨论交流，用Let’slearn中的每个生词进行对话练习，并说一说这些句子的意思。（约两分钟左右）（3）教师出示媒体视频自学Let’slearn中的单词。自学要求：请同学们听音自学本课生词，要大声的跟着朗读，注意发音。（约两分钟后汇报自学情况。）（4）教师出示教室、图书馆、楼层的图片，让学生汇报自学情况。第二、后教环节：（1）教师出示教学楼立体图，问全班同学Whatcanyouseeintheschool?引导学生回答library后，紧接着教师出示图书馆图片加深学生记忆，师带读单词，强调单词拼读与书写,并板书。运用Where’sthelibrary?的

6、句子，引导学生回答It’sonthefirstfloor。（2）教师出示教师办公室图片，教学teachers’office并运用句型让学生做替换练习。（3）教师出示练习读写单词要求：你说汉语我说英语——你说汉语我默写英语——巩固不会的单词（每个再带汉语写2遍，一边读一边写）。四、当堂检测1、教师出示检测要求：（1）书写规范；（2）独立完成；（3）写完后认真检查。2、教师出示检测题五、小结1、学习了本课时主要单词或词组；2、通过自学、互学的形式学习了“Whereisthelibrary?It’s……和Isthisateachers’office?”句型。3、逐步提高了学生热爱学校，热爱学习的

7、意识。六、课后作业1、练读本课所学单词及句型。2、用本节课所学的句型，向家长、朋友介绍学校一楼和二楼教室功能室。七、板书设计Unit1myschoolteachers’officelibrarysecondfloorfirstfloorWhere’stheteachers’office?It’sonthefirstfloor.八、教学反思本课时学习的主要内容离学生的生活很近，容易激发学生的积极性、主动性，因而课堂氛围及其