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1、四年级英语下册第一单元教学设计Unit1shl教学设计单元概述:本单元讲述的是有关学校校舍建设的话题，学习句型hereistheteahers’ffie?Duhavealibrar(g,plagrund)?询问学校校舍的分布情况以及他人校舍的分布情况。本单元分为PartA,PartB,Part三部分，前两部分为学习重点。Part是扩展性的趣味语言教学内容。单元内容既巩固了上学期所学的教室内物品的分布情况，又衔接了学校校舍分布及各个室不同的功能，使英语学习更具趣味性。因此，这一单元不仅有上册知识的复习，又有新知识的衔接，重难点突出，第一单元话题是学生较为熟悉的校舍
2、，第一单元的学习尤为重要。设计理念：学生新年后返校，积极性高，对英语学科的学习也充满了好奇。四年级学生对英语学习也有了一定了解并有一定基础的语言功底。本学期的会话教学我更应大胆、创新，采取表演、游戏、学生讲评等方式学习新语言知识。词汇教学，我仍坚持采用肢体语言、自制单词卡片、简笔画想结合的方式加强学生记忆，巩固练习所学词汇。教学内容：1主要学习句型：here’stheteahers’ffie?It’snthesendflrDuhavealibrar?es,I/ed2学习新单词、词汇：teahers’ffie,plagrund,librar,puter,puter
3、,artr,sendflrfirstflr,nextt,her,frt3学习新句型：Isthat…?It’snthesendflr4学习字母组合er的发音，在单词中的位置及正确书写单词。教学重点：1句型：here’stheteahers’ffie?It’snthesendflrDuhavealibrar?es,I/ed在情景中的正确使用。2单词first,send,librar的发音。教学设计流程：时教学内容基本型教学目标教学重难点教学建议第一时单元主题图+PartALet’slearn+Let’sd单元导读词汇句型1能够听、说、读、写以下单词短语：firstf
4、lr,sendflr,teahers’ffie,librar,2、能够听懂问句：here’steahers’ffie?并能用所学单词替换句型“here’s…?”中的关键词并作出回答：It’snthefirstflr23、能够理解并说唱Let’sd部分大意，并作出相应动作。对动词原形开头的祈使句的理解；理解序数词的还以及序数词的用法，注意first,send的发音单元导读采用批注式阅读。注重创设情境。在任务型活动中运用第二时PartALet’stal+L,asandanser会话教学1能够听懂、会说句型：here’steahers’ffie?并能在实际情景中运用。
5、能够针对具体情况正确使用介词或介词词组：under，near，nextt2、能在L,asandanser部分用本时的目标语言询问有关校舍的分布情况，并能作出相应回答。3、能够熟练流利的朗读Let’stal听说认读：here’steahers’ffie?It’snthesendflr注意介词短语nextt的意思及用法。Her,here的发音巧用实物、卡片等教具、利用多内体增添趣味，强化记忆，重视句子的语音、语调第三时PartALet’sspell读写和音标教学1、能够发现字母组合er在单词中的位置及字母组合er的发音；2、能总结字母组合er的发音规则，并能朗读Re
6、ad,underlineandsa部分的例词；3、能够听录音将所听单词正确的书写在四线三格中字母组合er的发音，认识字母组合er的发音音标；听音画线，校对互批，得出结果第四时PartBLet’slearn+L,asandanser词汇教学1、能够理解大意听、说、读、写本时四会单词和词组：puterr,artr,usir,plagrund,g2、能够熟练掌握句型;Du?并能回答:es,I/ed/N,I/edn’t3、能够将l，asandanser中的关键词进行替换，编写对话。能听说认读词汇：puterr,artr,usir,plagrund,g，知道plagrun
7、d是一个合成词，能将以上词汇运用于情景会话中巧用实物、卡片等教具，利用多媒体增添趣味，强化记忆，重视单词的发音第五时PartBLet’stal+Let’spla会话教学会话教学。能够听懂、会说句型：Hanstudentsarethereinurlass?Isthattheputer?Duhavealibrar?并能在实际情景中运用。恰当使用功能句;eleturshl2、能将Let’spla中的关键词进行替换，与同伴合作，编写对话。区别Isthat?/Isthis?意义的不同，能根据物体的远近情况正确运用。利用游戏表演生成语言，注重创设情境，在任务型活动中运用第六
8、时PartBReadan
