人教PEP U4 第一学时.docx

《人教PEP U4 第一学时.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题Unit1.  A.Let’stalk;Let’splay  B.Let’ssing　课型新授　三维目标1、听、说、认读主要语言结构：Whatarethese？Arethese...?并能根据实际情况进行简略回答。　　2、能够准确朗读对话。333333、能够在情景中运用句型Theyaregood/sobig描述物品特点。Dd3444、能够在语境中理解新词carrot和tomato的意思，并能准确发音。4重难点重点：１、句型Whatarethese？Arethese…?及其简略回答。难点：２、学生对涉及名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句的理解能力。　教学资源开发利用课件、图

2、片、录音　课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶教学内容、时间安排、教法选择、学法指导Step1:Warmup1、师生问好2、师生自由对话：Whatwouldyoulike?I’dlike…….3、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。（Ilike…Doyoulike…?）Step2:PresentationLet’stalk1、教师说谜语，猜猜是什么蔬菜。　　a、It’syellow.It’sround.b、Itislongandorange.Rabbitslikeeatingit.Whatisit?　　如果猜错了，教师回答No再请其他人猜,直到猜对为止。学生猜对了，教师回答Yes并

3、课件呈现carrot和tomato。2、教师课件出示并说onecarrot，然后教师课件展示twocarrots.Theyarecarrots. 学生说carrot和carrots的区别。同样方法展示tomato和tomatoes.Theyaretomatoes.3、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Arethese…?，并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,教学后记theyaren’t.回答。如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：Whatarethese？并引导学生用Theyare…回答。（

4、教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。　　4、教师课件展示，学生问：Arethese…?或Whatarethese？教师做出相应的回答。　　5、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。6、播发Let’stalk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。Let’splay1、三人一组做对话练习。a、一名学生提问：Whatarethese？另一名学生猜：Arethey……?另一名学生根据图片回答：Yes,theyare.No,theyaren’t.b、学生练习并进行课堂展示。Step3:Consolidation1、教师课件不同生长阶段植物图片

5、并提问：Whatarethese？Arethese……?学生回答：Yes,theyare.No,theyaren’t.2、教师让学生之间根据课件进行问答。Step4:Summary1、学生自我总结本课所学内容并相互补充，最后教师进行本课总结。2、课堂检测a、完成练习册上本课练习题。板书设计Unit4AtthefarmCarrotcarrotsTamatotamatoesWhatarethese?Theyaretomatoes.Arethesecarrots/tomatoes?Yes,theyare.No,theyaren’t.作业安排1.朗读本课的对话。2.预习下一课时。