语文人教版五年级下册《彩色的非洲》.docx

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1、《彩色的非洲》教学设计怀来县官厅中心校：李伟教学目标1.认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。　　2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。　　教学重点　　了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。　　教学流程　　一、以表示色彩多的词语引入课题，并对题目质疑。1、书写“彩色”，让学生说一说平时自己积累的关于色彩多的词语。2、出示关于色彩多的词语，学习读，记。3、教师根据“彩色”导入到题目。板书，

2、学生质疑。二、了解非洲。学生交流对非洲的了解，教师多媒体进行补充。　　三、初读课文，整体感知：　　1、学生初读课文，课文想一想课文从哪几个方面写出了非洲是彩色的?2、大屏幕检查学生对生字词的掌握情况。3、交流课文从哪几个方面写非洲是彩色的。并进行板书四、细读课文，感悟非洲：　　1.赏读彩色的植物;：你仿佛看到了怎样的画面?学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。多媒体展示非洲植物图片，欣赏。　　2.了解彩色的动物：师：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么?人们曾说：非洲是上帝创造

3、的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲。学生出声诵读，并交流。　　3.走进非洲的彩色生活：师：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的!作者为什么这样说呢？请你默读课文，回答这个问题。学生默读，然后进行交流。出示日常生活的图片。4、欣赏非洲的艺术。先出示非洲的艺术图片，感知彩色。然后品读课文，体会艺术的彩色。4五、感受“天”、“人”和谐：俗话说，“一方水土养育一方人”。我们似乎可以从非洲的自然环境中找到非洲人性格的某种联系。比如说──赤道骄阳那么炽热、那么明亮，不就像非洲人乐观开朗的性格?非洲的彩色是由乐观开朗的人民创造的。六、领悟

4、写法学习完这篇课文，作者在写作时有哪些写作方法值得我们学习？七、情感升华。学习完这篇课文，你有什么想说的？交流自己的感受。板书：彩色的非洲总述（1）非洲真是一个色彩斑斓的世界！总蓝天、骄阳是彩色的：阳光、天空、       大海植物世界是彩色的：花海、花树分述动物世界是彩色的：各种鸟兽、蝴蝶分日常生活是彩色的：服装、食物、住房艺术是彩色的：绘画、工艺品、音乐、   舞蹈总述（8)好一个多姿多彩的世界！分