单元1酸性溶液和碱性溶液.doc

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1、课题:酸碱指示剂涞水义安镇中学吕德鹏一、设计思路酸碱指示剂知识与日常生活知识的联系十分紧密，教学设计时注重从学生熟悉的生活现象入手，化抽象为具体，化枯燥为有趣，让学生感受到生活中处处有化学，化学就在我们身边。有关酸碱指示剂的作用的教学设计，通过创设简单的问题情境，层层深入，不断升华，激发学生的思维，为学生继续学习物质的检验与鉴别等打下基础。探究活动的开展不一定局限于实验这一手段，还可以结合生活内容，引导学生运用经验验证等方法，不断打通学生的思维路线，激活学生的思维。教学设计中，有关寻找植物汁液作酸碱指示剂的环节，不仅为了激发学生的探

2、究热情，更重要的是通过探究活动的实例，让学生感受科学探究的基本方法。二、教学设计【教学目标】1、知识与技能知道酸碱溶液能和酸碱溶液反应；能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。2.、过程与方法通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。3、情感、态度与价值观进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。4、重点难点重点运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。难点自制酸碱指示剂。5、教具准备：稀盐酸、食盐水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊溶液、酚酞溶液；点滴板、滴管、石灰水。学生准备花瓣、胡萝卜等。【教学反思

3、】提问设疑、问题探讨、合作交流、类比归纳等教学方法，更好地突出本课重点，突破难点，完成教学任务。同时在教学中还合理地运用实物教具、多媒体辅助手段，便于达到更好的教学效果。