语文人教版五年级下册草原3.docx

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1、第三课时　　目的：1、理解课文后四段内容，受到热爱祖国、加强民族团结的教育。　　　　　2、领会课文中静态和动态的描写。　　　　　3、有感情地朗读课文。　　重点：通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。　　难点：进一步理解事物的静态和动态。　　教学过程：　　一、背诵第一段。　　二、指导学习第二段　　　（一）指名读第二段。　　　（二）指导给第二段分层和概括层意。（可以分作三层。第一层讲在去陈巴尔虎旗的牧业公社的路上；第二层讲走了许久，看到了河、马群，听到了鞭响；第三层讲“我们”在距离目的地几十里以外受到热情的欢迎。）　　　（三）思考、讨论：　　　　１、解释“洒脱”的意思，为什

2、么在草原上行车十分洒脱？（单击第二段品句一）　　　　２、“远远地望见了一条天迂回的明如玻璃的带子—河！”这句话中的“河”为什么要加感叹号？（单击品句二）　　　　３、说说第一、二层所讲的景象有什么不同？　　　　４、齐读第三层，思考、讨论：　　　　　（1）联系上下文，说说“忽然”的意思。（情况变化很快，出乎意料，没有想到。）　　　　　（2）说说“我们”快到公社时，草原上出现了怎样的景象？这些景象说明了什么？（学生找第三层的有关语句读一读）　　　　　（3）“群马疾驰”和“襟飘带舞”写出了什么特点？（单击品句三）　　　　　（4）作者把欢迎远客的男女老少比作什么？为什么这样比喻？（单击品句四）　　

3、　　　（5）作者是怎样写静态的草原热闹起来的场面的？学生读读有关句子，提问这句话说明了什么？表达了草原人民的什么感情？（单击品句五）　　　　５、初到草原和快到公社时，景象有什么不同？课文描写的景象由静到动，这样写有什么好处？　　　　６、指导朗读第二段，从语气的变化上，要突出草原由静到动的变化。　　三、指导学习第三、四段　　　（一）默读第三段。　　　　1、思考、讨论：　　　　（1）这一段是讲发生在什么地方的事情？　　　　（2）蒙古包外，主客相见时，作者写了哪三多？说明了什么？（单击第三段品句一）　　　　（3）结合这一段内容，谈谈你是怎样理解“总的意思是民族团结互助”这一句话。（单击品句二）

4、　　　　2、指名朗读这一段　　　（二）指名读第四段　　　　１、思考、讨论：　　　　（1）这一段讲的是发生在什么地方的事情？　　　　（2）为什么说“也不知怎样的，就进了蒙古包”？　　　　（3）主人是怎样款待客人的，说明了什么？（“盘腿坐下”给人到了家的感觉；干部、老翁敬酒说明对客人的尊重。）　　　　（4）“``````不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”，“会心”是什么意思，大家为什么露出会心的微笑？　　　　２、第三、四段共写了几个场面？每个场面是怎样的盛况？说明了什么？（单击第四段的析段）　　　　３、指导朗读第四段，要读出蒙汉两族人民的深情厚谊，读出主人的热情好客。　　四、总结：老舍

5、先生用他亲身的经历，通过优美生动的语言，描绘了美丽的大草原，那里的天明朗清新，那里的地辽阔而不空荡，那里的人民更是热情好客，这真是草原的景美，人更美。同时，也说明了蒙汉人民的深情厚谊。（单击第五段的析段。）　　五、课堂练习　　　１、句义理解　　　２、概括中心　　　３、短文练习　　六、作业：　　　１、课后练习3、5　　　２、预习《镜泊湖奇观》　　七、板书设计：　　　　　　　　　　　　景色→美丽→动情　　　　　　　草原　　　途中→盛况→又动情　　“我”　　　　　　　　

6、　　　主人→热情→更动情　　　

7、　　　　　　　　蒙　　　→　　　情深　　←　　　汉　　　　　　　　　　　　　（民族团结互助）