语文人教版五年级下册祖父的园子教学设计.doc

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1、7*祖父的园子【教学目标】1.认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。2.理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。3.联系生活实际，有感情地朗读课文。【重点难点】重点：体会作者在园子里的自由、快乐、幸福。学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。难点：领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。【教学准备】1.搜集有关萧红的资料。2.课外阅读《呼兰河传》。3.制作课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。童年是最纯

2、真、最令人难忘的岁月。上节课，我们随着台湾作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好时光。今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进《祖父的园子》，一同感受她的童年生活。关于萧红：萧红，现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。1935年发表了成名作《生死场》，开始用笔名萧红。1940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。二、初读课文，整体感知。1.自由朗读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。注意：“倭瓜”中的“倭”字读作wō。“蚌壳”中的“蚌”字读作bàng。“水

3、瓢”中的“瓢”字读作piáo。2.再读课文，思考：你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？你是从课文中哪些地方看出来的？学生可能会有这样的印象：①祖父的园子是一个好玩的地方。②祖父的园子里充满了快乐。③祖父的园子非常美丽。④祖父的园子是一个很自由的地方。……3.找出你最喜欢的句子或段落，反复朗读。三、研读课文，体验情感。1.默读课文，找出印象最深刻的情景，体会“我”的心情。（学生自主学习）2.汇报交流：（1）对园子的印象。（1-3自然段）我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄

4、蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。①从这几句话中，你体会到了什么？（祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽……我对园子非常喜爱，难以忘怀。）②有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。（2）“我”跟着祖父在园子里干活、玩耍。（4-15自然段）①默读课文第4-15自然段，画出“我”干活和玩儿的句

5、子，细细地读读。a.其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。b.其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。c.一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……蚂蚱不见了。d.祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰!下雨啰!”……②讨论：“我”在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？（“我”在园子里干活就是玩儿，玩儿就是干活，反正

6、都充满了欢乐。）③选择句子或段落有感情地朗读，读出“我”的快乐。（3）感受园子里所有生命的自由。（16-17自然段）①默读这两个自然段，思考：从这两段话中读出了什么？是从哪些句子读出来的？②交流、讨论：a.凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。b.一切都活了，要做什么，就做什么。c.要怎么样，就怎么样，都是自由的。d.倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。e.黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。f.玉米愿意长多高就长多高，它若

7、愿意长上天去，也没有人管。……（写园子里植物和动物的自由自在，表达“我”无拘无束、自由自在的快乐心情；所以，在“我”的眼里，园子里的一切都是自由、快乐的，都是那样美好，充满活力。）③重点朗读第17自然段，体会其中的自由和快乐。3.有感情地朗读后面三段话，通过适当的语气把“我”的快乐心情读出来。四、回归全文，领悟写法。思考：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把“我”—一个小孩做的、想的、说的如实地写下来。这些事，只有小孩会这样做，这

8、样说，具有真情实感。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言，心理描写，使我们好像真正走进了园子，看到了“我”一样。因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。【板书设计】生机勃勃祖父的园子快乐自由【课后小结】园子是作者童年的乐园，给了她自由和快乐。祖父的慈爱与呵护，让作者的童年充满温馨。从课文的字里行间，我们能深切地感受到童年的纯真与美好。童年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首诗，耐人寻味。让我们齐