三五了不起的粉刷工.docx

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1、【附】《了不起的粉刷工》文本解读汤姆以艺术家的眼光欣赏自己刚刚涂抹的那一块，接着又用刷子来回轻轻一抹，像刚才一样审视审视：指仔细地看，反复分析、推敲。活动设计：可否换作“看”？（明确：不能。“审视”指仔细地看，有反复分析、推敲的含义，更能表现出汤姆善于表演的特点。）涂抹后的效果。句中的“艺术家”、“欣赏”、“审视”等夸张的用词写出了汤姆为了引起本对刷墙的兴趣而故弄玄虚的神态，体现了汤姆善于表演的性格特征，语言诙谐幽默，吸引读者。本走过来站在他身旁。汤姆见到苹果馋涎欲滴，但是手上的活儿依然不停。“馋涎欲滴”与“手上的活儿依然不停”形

2、成对比。写出汤姆内心渴望苹果（本站在他身旁他却只看见了苹果的这一情节中可以看出其渴望之情），但努力控制自己，不显露内心真实想法。表现了汤姆狡黠的特点。本对他说：“咳，老弟从本对汤姆的称谓中可以看出本来者不善，本意是想来嘲弄汤姆的。与下文“看来你是非得干活不可啰，对吧”及“不过你宁愿留在这里干活——是不是？你当然宁愿干活啰。”的内容与语气形成照应。。看来你是非得干活不可啰，对吧？”汤姆倏地转过身说：“哟，原来是你，本！怪我没留神。”此处与上文“汤姆见到苹果馋涎欲滴”形成对比。明明早就锁定了苹果却还装作投入刷墙的样子，不因过早暴露出自

3、己的真实目的而使后面的“设计”不成功，表现了其狡黠的性格。“我说——我可要去游泳啦。你难道不想去吗？不过你宁愿留在这里干活——是不是？你当然宁愿干活啰。”汤姆盯活动设计：揣摩汤姆在“盯”的过程中的心理。（明确：1.故意停顿，设置悬念，引起本的注意；2.为后面的计谋做进一步完善，表现其善于思考。）了那孩子一会儿，问道：“你说干活是什么意思？”“怎么，这还不叫干活吗？”汤姆继续刷他的墙，满不在乎地回答：“好吧，这也许是干活，也许不是。我只晓得，这样做很对汤姆·索亚的心思。”“满不在乎”、“也许是……也许不是……”此处其实是汤姆在故弄玄

4、虚，而后面完整地讲出自己的名字，是在营造一种郑重其事的氛围，获得本的信任，使其逐步落入汤姆的圈套。“哦，这么说，你是说你乐意干这活儿？”刷子继续在墙上移动着。以“刷子的移动”推动情节发展，简洁明了。“乐意？唔，我不明白我为什么不应该乐意干。难道一个小孩子每天都能得4到刷墙的机会吗？用双重否定——“不明白”、“不应该”和反问（“难道”）来加强语气。逐步推进自己的圈套。”此事这样一说，倒是有几分新意。本停止咬他的苹果，汤姆姿势优雅地来回挥舞刷子——退后观察效果——这里、那里添上一刷子——再瞧瞧效果如何。本盯着他的一举一动，越看越有兴趣

5、，越看越入迷。本——“停止咬苹果”、“盯着他的一举一动”、“越有兴趣”、“越入迷”；汤姆——“姿势优雅地来回挥舞刷子”、“观察”、“这里、那里添上一刷子”。两者行为进行比照，汤姆的计谋逐渐取得成功。不一会儿，他说道：“喂，汤姆，让我刷一会儿吧。”汤姆略一踌躇，刚想答应却又改变了主意：汤姆欲擒故纵，善于思考，善于表演。“不成——不成——用两个破折号拉长音调，写出汤姆的故弄玄虚，善于表演。恐怕与21节的“我怕——”互相照应，汤姆反复强调自己的“怕”，使刷墙的机会显得愈发宝贵，也就愈发吸引本。我很难答应你。本，你瞧，波莉姨妈特别看重这面

6、围墙——谁叫它正当街呢？——前一个个破折号表示解释说明，后一个则表示话题的转换，这两个破折号体现出汤姆的机灵。当然，要是后面的墙谈到“后面的墙”与正在刷的“正当街”的墙形成对比，制造对比，更突显出刷墙机会的宝贵。，我就不会在乎，她也不会这么介意了。是的，她对这面围墙讲究得要命活动设计：能否替换为“很讲究”？（明确：否。原文的语气更强烈，程度更深。更能突显出汤姆的善于表演。），刷的时候一定不能马虎。依我看，一千个孩子，兴许两千个孩子里面活动设计：能否改为“两千个孩子里面”？（明确：不能。从“一千个”到“两千个”有层次上的递进，更有蛊

7、惑性。），也找不出一个能把墙刷得让她满意的。”“挑不出——这话当真？哎，不碍事——让我试试——就一小会儿——换了我——我就让你试，汤姆。”“本，我倒想让你试试，这话绝对当真；可是，波莉姨妈——喏，吉姆本来想干，可她硬是不让；西德也想干，她还是不准。搬出吉姆和西德，使机会显得愈发宝贵，与上文计谋的逐步加深形成照应。你还看不出我有多犯难吗？如果把墙交给你，万一有个闪失——”“哎，哪儿的话，我肯定会跟你一样小心在意的。让我试试看吧，得了——我把苹果核儿让给你。”“那好，你来试试——不，本，不成。我怕——”4“我把苹果全给你！”感叹号说明

8、本下定了决心，彻底中了汤姆的计。与上文“我把苹果核儿让给你”相照应，写出本心情上由保留到全盘托出的变化。更能突显出汤姆的狡黠、机智。善于思考及善于表演。汤姆让出了刷子，脸上显得很不情愿，心里可是乐滋滋的“脸上”表情与“心里”状态形成对比。与文章开头