语文人教版六年级上册轻叩诗歌的大门之与诗同行——灵动的儿童诗.doc

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1、《与诗同行——灵动的儿童诗》教学设计桑园镇桑园中心校姜清清学习目标:1、感受想象是儿童诗的精灵，押韵是儿童诗的唯美音乐，对称是儿童诗美丽外衣。有感情的朗读积累几首儿童诗。2、发挥想象，合作或自主创编几句或一小节儿童诗。学习重点:选择其中一个内容写一小节儿童诗。学习准备：学生收集几首自己喜欢的儿童诗多读一读，充分感受儿童诗。学习过程：一、问题引入，引入想象是儿童诗小小的精灵诗歌是我国文学宝库中的一颗璀璨的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国中的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗，去感受她的灵动。1.首先让我们来看看今天课本上三

2、首儿童诗的题目。（教师出示课件）俗话说，题目就像是诗的眼睛。那么看到这三双“眼睛”，你有什么小疑问或者是想迫切解决的小好奇吗？（预设：看海看到了什么？想到了什么？谁去看海？为什么给老鼠写东西呢？鼾声怎么能成诗？……）（表扬的句子：你真是一个善于思考的孩子。能够举一反三很会学习。有好奇心是好事，他可以促使你全身心投入到解决问题中去。）其实只要你打开书读一读，就会发现这些问题就是小菜一碟，一会你自己都会解决刚才的问题了。赶快大声朗读去寻找答案吧。生读。2.集体交流预设：我喜欢……我为大家朗诵一遍吧请大家随我看……我们一块来读一读吧我很欣赏……这首诗

3、师总结：看来大家很会赏读儿童诗，刚才的问题迎刃而解了。真好。看到很多同学都很喜欢致老鼠这一首诗，我想主要原因是因为小作者能把生活中的普通的事物写得灵动有趣，发挥了丰富的想象。对啊，想象的世界多么美妙，可以说想象是儿童诗的小小精灵。二、复习儿童诗，感悟押韵是儿童诗唯美的音乐还记得上学期学的《我想》那首儿童诗吗？记得那首诗就插上了想象的翅膀，咱们一块背诵一下。生背诵。现在大家再来看这首诗，我们读来朗朗上口。仔细看小诗的最后一个字，你发现了什么特点？生答押韵。对啦，这首诗我们读来很有韵律美，所有可以说押韵是儿童诗的唯美音乐。三、朗诵童诗，感悟对称是儿

4、童诗的美丽外衣师：下面的儿童诗读起来又是一番不同的情趣。你们先把这首诗读读。（学生自由朗读诗歌）师：诗是读出来的，我们换一种方式读读。我读一句，你们读相对应的一句。出示课件。你有没有发现这首诗的一个小特点？（学生谈感受后，形成板书：对称是儿童诗美丽的外衣）四、欣赏儿童诗，感受灵动的儿童诗同学们刚才我们一起感受到了儿童诗的灵动，我们总结出了：想象是……押韵是……对称是……那么现在就让我们去欣赏几首灵动的儿童诗，感受他的有滋有味。课件出示儿童诗，打开学生思维。五、创编儿童诗，感受创作的快乐师：看最后一首诗，春天……一块来读一读。同学们都感受到了儿童

5、诗的神奇魅力，我们也来试试身手。你可以选择生活中的你感兴趣的事物自由创作一首小诗或者仿照写春天的这首小诗写一写夏天秋天冬天中的一个小节来创作。可以小组合作哦。出示课件。生展示交流六、教师总结，诗意绕梁。今天，我们展开了想象的翅膀，用一颗纯真的心，拥抱童诗。尽管我们的小诗还显稚嫩，还有很多不足，但重要的是，我们已经播下诗的种子。最后送给孩子们一首小诗《我希望》作为本课的结束。（课件出示）教师配乐读诗。