东西南北教学设计.doc

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1、学情分析:“东南西北”是二年级上册“方向与位置”这一单元的第一课时，这部分内容是在学生已经会用上下、左右、前后等词语描述物体的相对位置的基础上进行教学的。虽然学生在生活中对方向已经有了一些感性的认识，但要正确辨认现实生活中的方向，这对于二年级的孩子来说，是具有一定难度的。因此，要让学生在活动中感知并建立方向感，发展空间观念。 教学目标:知识目标:1、在熟悉的生活环境中辩认方向，建立东、南、西、北的方位观念，感知方向的相对性。2、认识在地图上东、南、西、北的方向，并应用四个方位词来描述物体的位置关系。能力目标:1、在指明东、南、西、北四个方向中的

2、一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。2、培养学生的方向感，运用所学的知识来解决生活问题。情感目标:学生进行自主探究，发现生活中的方向，培养学生与人交流及学会倾听的能力。教学重点：建立东、南、西、北的方位观念。教学难点：给出一个方向东（南西北），会辨认其余的三个方向。教学准备:教师:自制寻宝平面图、东南西北四个大字。学生:答题卡导入:一、创设情境，揭示课题。1、出示猜谜语：一位勤劳老公公，天色一亮就开工，若有一天不见他，不是下雨就刮风。（太阳）2、板书课题：东南西北新授:二、观察探究，辨认方位。1、认识生活中的东南西北。活动一、根据太阳的东升

3、西落辨认东、西。师：同学们，那你们知道太阳的运行规律吗，你们知道它是从哪个方向升起的吗？师：你能用手指一指东面吗？（教室的黑板在东方，把东字卡片贴在板书下边）师：那么，傍晚太阳又是从哪个方向落下的呢？师：指指西方，请一名同学把西字卡片贴到西边墙上。师：观察东和西的位置，你发现了什么?(东和西相对)活动二、猜猜卡片上的其他两个方向。师：东、西我们可以通过太阳的东升西落来判断，那么老师这里还有两张卡片，请你们猜一猜这两张卡片上写的什么字？师：同学们真是太聪明了，那这两个卡片应该贴在板书的哪里呢？你能上来帮我贴一贴吗？粘贴南和北。观察南和北的位置，你

4、又有什么发现？（南和北相对）活动三：出示儿歌《东南西北》。师：这是辨认方向的好办法。活动四：考考你。我的前面是东，我的后面是（）我的右面是西，我的左面是（）我的左面是北，我的右面是（）我的后面是南，我的前面是（）活动:2、在给出一个方向的条件下，辨认其余的三个方向。活动一：转一转，我说你做。师：其实在东南西北的顺序中还藏着一个大秘密呢，请同学配合，面向东站好，就按照东南西北四个方向的顺序转一转。看看你能发现它吗？师：这可以说是按照顺时针的方向旋转的，也就是说如果面朝东直接顺时针转的话，方向依次是东南西北，这是辨认方向的又一好办法。只要告诉我们一

5、个方向，就能按顺时针转的方法辨认出其余三个方向。活动二：小裁判：哪个方向标是正确的？3、分辨户外的东西南北师：生活中还有很多工具和现象可以帮助我们辨别方向。介绍指南针、北斗星、年轮（年轮窄的是北，宽的是南）。4、认识地图上的四个方向。师：现在我们已经能够找清东南西北了，下面我们来回忆一下，以我们教室为例，教室东---办公室，教室南---校门。教室西—食堂，教室北----操场。师：下面请你把教室东南西北方向的地方自己设计方向标填在提卡一上。（展示）师：请你们观察图上所标的方向有什么不同？引导学生发现记录的内容相同，有的东在上边，有的西在上边，有的

6、南在上边，还有的小组贴的北在上边。师：大家说的真好，记录方向的标准不一样，确实为我们的交流带来了不便，所以在绘制地图时就有必要统一规定一下，那怎么规定的呢？原来地图是按上北、下南，左西、右东绘制的，学生齐读。（板书）师：现在咱们知道了绘制地图时对方向的规定，请你们在提卡二上重新绘制你们的地图。练习:三、巩固知识，提高技能。1、争做一名小导游。2、寻宝。1号宝藏：小兔先向北走3格，再向西走3格。2号宝藏：小兔先向东走2格，再向南走2格。3号宝藏：小兔先向西走1格，再向南走3格。4号宝藏：小兔先向北走1格，又向东走3格，最后又向南走2格。5号宝藏：

7、猜猜看。四、总结收获，拓展延伸。师：今天，我们玩得很开心，谁能说说这节课你有哪些收获？师：通过学习这节课，如果你在在野外迷路了，你是不是学会了辨认方向？今天这节课，大家表现的都非常棒，最后老师奖励大家听一首诗歌《要是你在野外迷了路》，播放诗歌。要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有许多天然的指南针，会帮助你辨别方向。太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上的树影正对着北方。北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方，要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙，树叶稠的一面是南方，树

8、叶稀的一面是北方。雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大