《答谢中书书》复习教案.doc

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1、2016年中考总复习文言文阅读4.《答谢中书书》复习教案（总第67—68课时）原文：山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉jxfz0064_0197_1。青林翠竹，四时jxfz0064_0197_2俱备。晓雾将歇jxfz0064_0197_3，猿鸟乱鸣；夕日欲颓jxfz0064_0198_0，沉鳞竞跃jxfz0064_0198_1。实是欲界之仙都jxfz0064_0198_2。自康乐jxfz0064_0198_3以来，未复有能与jxfz0064_0198_4其奇者。一、语文常识1、语音文字颓(tuí)与

2、（yù)2、作家作品陶弘景，字通明，号华阳隐居，南朝文学家，时称“山中宰相”。二、常见考点（一）词语理解1、重点实词沉鳞（借代鱼）竞（争相，争着）跃（跳跃，这里指跳出水面）实是欲界（指人间）之仙都（指仙境）未复（再）有能与（参与，这里指欣赏）jxfz0064_0198_4其奇（指奇山异水，奇丽景色）者古今异义古来共谈（谈古义：称赞今义：谈论）四时俱备（时古义：季节今义：时间）（备古义：具备今义：准备、具备）晓雾将歇（晓古义：清晨今义：知道）（歇古义：消散今义：休息）夕日欲颓（颓古义：坠落今义：消沉，委靡）一词多义书谢答中书（与“中”合用为官职名）书（书信）词

3、类活用五色交辉（名词作动词，辉映）（二）翻译句子1、山川之美，古来共谈。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。2、晓雾将歇jxfz0064_0197_3，猿鸟乱鸣；夕日欲颓jxfz0064_0198_0，沉鳞竞跃jxfz0064_0198_1。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。3、自康乐jxfz0064_0198_3以来，未复有能与jxfz0064_0198_4其奇者。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。（三）理解默写1

4、、文中总领全文的句子是：山川之美，古来共谈。2、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是：高峰入云，清流见底。3、讲究色彩搭配，用平远、高远的视角，表现一年绚烂辉煌的气象的对偶句是：两岸石壁，五色交辉jxfz0064_0197_1。青林翠竹，四时jxfz0064_0197_2俱备。4、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是：晓雾将歇jxfz0064_0197_3，猿鸟乱鸣；夕日欲颓jxfz0064_0198_0，沉鳞竞跃jxfz0064_0198_1。5、最能体现作者思想感情的语句

5、是：实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。三、阅读理解31、“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。2、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果 ？ 猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。3、品析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”句中加点字的表达作用。“歇”“颓”拟人，赋予事物（晓雾、夕日）以人的感情和行为，有过程，生

6、动形象，又激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。4、用“从‘’，我看到了美：”的句式，谈谈作者写景的角度。示例：“高峰入云，清流见底。”——山水相映之美：山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。“两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。”——色彩配合之美：蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。“晓雾将歇jxfz0064_0197_3，猿鸟乱鸣；夕日欲颓jxfz0064_0198_0，沉鳞竞跃jxfz0064_0198_1。”——晨昏变化

7、之美：清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉jxfz0064_0197_1。青林翠竹，四时jxfz0064_0197_2俱备。晓雾将歇jxfz0064_0197_3，猿鸟乱鸣；夕日欲颓jxfz0064_0198_0，沉鳞竞跃jxfz0064_0198_1。”——动静相衬之美：高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。5、“实是欲界之仙都，自康乐

8、以来，未复有能与其奇者。”这句话的言外之意是什么？表