语文人教版六年级上册自主学习.doc

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1、15、孙权劝学主备：李生斌审核：七年级语文备课组课时：一课时课型：自读时间：2016年3月16日班级：姓名：【学习目标】：1、了解与课文相关的作品及人物2、熟读课文，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。3、品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。【学习重难点】：1、揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调。2、理解吕蒙与鲁肃对话的含义。【学习过程】一、自主学习1、查找资料，了解孙权、吕蒙、鲁肃的相关信息并整理记录在下面。2、本文选自___________，它是_________主持编纂的一部_______

2、__通史，记载了从战国到五代共1362年的史事。司马光,字君实，北宋______家、_______家。3、五经是指：_________、________、________、________、________、4、(1)自由朗读课文，圈点勾画正音。卿（）邪（）涉猎（）吴下阿蒙（）编纂（）孰若孤（）(2)结合课下注释翻译课文，并把解决不了的词，写在下面。二、读译课文，理解文意1、听读：听录音，注意字音、停顿、节奏，注意人物对话的语气。2、自读：大声朗读课文注意语气，语调，停顿和节奏。3、释疑：根据课下注释翻译课文，有不

3、理解的词句小组交流讨论，试翻译下列句子。(1)卿今当涂掌事，不可不学！(2)孤岂欲卿治经为博士邪！(3)但当涉猎，见往事耳。(4)卿今者才略，非复吴下阿蒙！(5)士别三日，即更刮目相待。三、细读课文，分析人物1、故事中涉及到哪些人物？梳理行文线索。2、对人物进行了哪些描写？分别突出了什么特点？3、分角色朗读要求：口齿清晰，注意人物语气，语调。？4、走进人物内心世界。仿照例句，向文中人物提问，要求依据文本，语言简练。例：问孙权：您说“卿今当涂掌事，不可不学！”时是怎么想的5、学了这篇文章,文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃

4、赞学.告诉我们什么道理？四、拓展延伸1、对比《伤仲永》与《孙权劝学》，两篇文章有何异同?2、你还知道哪些关于“劝学”或与学习相关的成语、名言警句、故事与大家分享。学后反思