数学人教版六年级下册认识比例尺--例1.ppt

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1、认识比例尺人教版义务教育课程标准实验教科书（六下）活动任务：思考“下列的练习怎样做？”活动流程：1、自主思考后独立完成。2、自由交流结果，并说说你是怎样想的。活动要求：采用补充式交流。活动一：回顾旧知1、根据比的基本性质，把下面的化成前项是1或后项是1的比。20：10005：300700：7400：81：501：60100：150：12、填上适当的数25千米=（）米70米=（）厘米6千米=（）米=（）厘米25000700060006000003、化简比30厘米：90米20厘米：2千米=30厘米：900

2、0厘米=1：300=20厘米：2000000厘米=1：100000说大不算大,小小地方放得下；说小不算小,五湖四海装得了。(地图)导入：猜一猜1:100000000中国地图活动任务：探究“什么是比例尺？”活动流程：1、自主学习：独立阅读教材53页，思考：什么是比例尺？2、小组讨论：组内交流自己的想法，统一意见。3、展示分享：一个小组展示汇报，其余小组补充，质疑，评价。活动二：理解比例尺图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺。图上距离实际距离这幅图图上距离：实际距离=比例尺图上距离——————实际距离

3、=比例尺比例尺1:100000000中国地图数值比例尺表示图上1厘米相当于实际距离100000000厘米或1000千米比例尺前项比后项小，表示缩小2:1比例2:1在生产中,有时由于机器零件比较小,需要把实际尺寸扩大一定的倍数以后,再画在图纸上。比例尺前项比后项大时，表示放大。表示图上距离2厘米相当于实际距离2厘米。北京市地图线段比例尺表示图上距离1厘米相当实际距离50千米。练一练：把下图的线段比例尺改成数值比例尺。1cm:50km图上距离：实际距离=1cm:5000000cm=1:5000000图上距

4、离与实际距离的单位不同，要把不同单位化成相同单位。比例尺是一个比，不带单位名称。活动任务：探究“怎样求比例尺？”活动流程：1、自主学习：认真思考例1，想想怎样求比例尺？2、小组讨论：组内交流自己的想法，统一意见。3、展示分享：一个小组展示汇报，其余小组补充，质疑，评价。活动三：运用比例尺=2.4cm:12000000cm=2.4cm:120km答：这幅地图的比例尺是1:5000000。图上距离：实际距离=比例尺2.4cm120km=1:5000000求比例尺的方法：1、根据图上距离：实际距离=比例尺列

5、出比。2、统一前后项的单位。3、化简。注意：比例尺是个比，不能带单位名称。1：1000000001：50000002：1为了计算方便，通常把比例尺写成前项或后项是1的比。活动四：巩固练习活动任务：思考“下列的练习怎样做？”活动流程：1、仔细观察、独立思考。2、独立完成。3.指名回答。夺游戏星玩一玩填空：1.（）和（）的比叫做这幅图的比例尺。2.通常把比例尺写成前项或后项为（）的比。3.比例尺分（）比例尺和（）比例尺两种。图上距离实际距离1数值线段一星题√×××辨析题（1）所有的比例尺的前项都是1。（）

6、（2）一幅图的比例尺应根据图纸的大小来确定。（）（3）一幅图的比例尺是8:1，这幅图所表示的实际距离大于图上距离。（）（4）一幅地图的比例尺是1:500000厘米。（）（5）比例尺就是一把尺子。（）×一星题请你根据地图中的数值比例尺标出线段比例尺。比例尺1:300000000（）km300星题七星瓢虫的实际长度是5mm。量出下图七星瓢虫的长度，求这幅图的比例尺。2.5cm2.5cm：5mm=25mm:5mm=5:1答：这幅图的比例尺是5:1.星题用1：1000000，1：6000000，1：25000

7、0，1：100这四种比例尺画同一种物体，哪一种比例尺绘制的图比较大？1：100星题通过这节课的学习，你有什么收获？有什么感受？说一说导结：头脑风暴