中班科学《转起来》教案与反思.doc

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1、中班科学《转起来》教案与反思活动意图：幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，止是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。为了让幼儿从学前期开始就有多方而学习的机会，我结合教育内容，开展了此次活动。让幼儿动手做一些好学易做，又符合幼儿认识水平的活动，培养他们的探索精神，使幼儿成为心灵手巧的人。活动目标：1、探索使各种物体转动的方法。2、发现转动在生活中的运用。活动准备：1、一次探索用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起來的物品，包括纸杯、

2、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数。2、二次探索用的物品：塑料齿轮玩具、当中有孑1的积木、纽扣玩具、光盘类、绳子、牙签、不同形状的中心用针戳洞的纸片、纸杯、筷子、勺子，以及两只透明水杯中各盛半杯水。活动过程：一、游戏：快乐;小转盘1、引题并介绍游戏玩法。师：孩子们，瞧这是什么呀？（地上摆放彩色圆形泡沫垫代表小转盘）我们的“快乐小转盘，又要开始转啦!想玩吗？游戏的玩法是这样的：大家张开双手站在圆垫上准备。师：快乐小转盘!幼：大家一起转！师：“转呀转呀转呀，转出可爱的动物来

3、!”儿歌结束时就站在原地不动，并做一个可爱的小动物的动作。然后老师倒数5~0o如果念到。，大家还能保持不动的话就算胜利。2、师幼一起游戏。（第二次游戏时，教师倒计吋，让幼儿感受游戏的快乐）二、第一次探索，让各种物品转动起来1.交代任务。师：哇，你们今天转得这么快乐，瞧瞧都转出些什么了呀？（教师故作神秘揭开屏风，让幼儿说说有些什么呀？）这些物品看见大家转得那么开心，也想玩“转起来，的游戏请大家帮帮忙，用你们的办法让它们转起来。1.幼儿操作，教师观察并指导。«<123观察包括以下几个方面：当幼儿己经想办法使物体转动起来时，教师宜用

4、提问帮助幼儿提升经验：“你用的是什么方法?”如当幼儿把长柄花放在手心并搓动使小花转动时，教师可以问：”你用的是什么方法？这个动作叫……&Tdqu（）;当幼儿己经使一种材料转动起来时，教师可以鼓励幼儿尝试更多的材料：&ldqu（）;请试一试不同的材料。&rdquo；有些材料可有多种转动的方法，如风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后，教师可以用提问拓展幼儿的思维：“除了这种方法,还有别的方法能使它转动吗?”2.交流与分享。师：你刚才玩了什么？你是用什

5、么方法让什么转起来了？（这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路，尝试完整表达自己的探索重点，）3.出示图文相结合的汉字，师幼一起总结探索方法。（当幼儿说出教师估计到的一些方法时，教师就翻开经打卬好的图文相结合的汉字；如果幼儿说出教师没有估计到的方法，教师就直接在空纸写出此方法，虽然教师并不强求幼儿认识所有出现的文字，但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表达需要，另外有了图解配上文字对中班幼儿更容易理解，同时有利于梳理归纳探索方法。）师：你们用拨、搓、拧、转、扭……那么多方法使物品转动起来了，真了不起！1.引出转动和&

6、ldquo;力”有关。教师可以捕捉选择风车的孩子并提问：“刚才是怎么让风车转动?&rdquo；幼儿可能会回答:“吹。”这时，教师故意不用力吹，使风车转动不起来，然后问幼儿怎么办。当幼儿提出“用力”时，教师顺势出示文字“力”,并追问：“我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?”最后总结:“原来这些转动的方法都和felsquo;力’有关。”（在科学探索活动中，教师需要引导幼儿获得粗浅的科学知识，转动需要两

7、个要素：轴和力，对于中班幼儿来说，感知“力”这个要素更符合他们的年龄特点。）三、探索让两种物品一起转动起来（这个环节是本次活动的难点，是在幼儿掌握一定的使物体转动的方法之后,对幼儿提出的新挑战。）<<<1231.交代任务。师：看，这是什么（教师出示手势2,这次代表两样东西）？接下来要增加难度了哦，请你到后面的桌子上选两样东西，让一样物品帮助另一样物品转动起來。2.幼儿操作，教师观察并指导。观察包括以下几个方面：当幼儿出现初步的组合意识时，教师要及时捕捉并鼓励。女山幼儿用绳子穿进光盘的中心时，教师可以提醒幼儿用力甩动绳子。一方面

8、帮助幼儿成功，另一方而自然引导幼儿进一步体验转动要素——力。当幼儿已经通过组合使两个