【教学案例分析】.doc

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1、【教学案例分析】《自主探究课堂教学模式研究》公开课教学过程2011年5月18日课题：生活与哲学第三课《百舸争流的思想》【学生演示知识点】1.主持人：骆嘉蕊2.主要bl的：梳理知识点一理解基木知识【教学内容】1.哲学基木问题是思维与存在的关系问题⑴内容：思维与存在何者为木原的问题；思维与存在与是否具有同一性问题。第一方血的内容把哲学划分为唯物主义和唯心主义第二方面的内容把哲学划分为可知论与不可知论⑵依据：%1它是我们生活实践遇到不能冋避的问题%1它是一切哲学会遇到而且无法冋避的问题辨析：追求物质利益就绘唯物主义，重视精神文明就是

2、唯心主义2.唯物主义和唯心主义⑴唯物主义%1基木观点%1基木形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义（简单说明三种唯物主义的典型代表及其观点，分析了原因）⑵唯心主义%1基木观点%1基木形态：主观唯心主义和客观唯心主义说明唯心主义产生的依据，列举两种形态的典型代表及其观点辨析：唯物主义都是正确的，唯心主义都是错误的。3.辩证法与形而上学⑴哲学上的两付对子⑵辩证法与形而上学具有从属意义【学生评价】1.吴秉琦:讲得还是很清晰的,逻辑性强,印象很深刻。对照我们小组探究学习的内容,有一个问题：物质与意识是

3、不可分割的吗？2.黄政烽：知识点基本上都能够理解了，知识体系归纳比较好，提出的重难点问题请老师再点拨一下。【教师点评】1.第三小组同学代表演示了探究复习的成果，条理清晰，讲解到位，主持人表达能力强，说明他们小组认真探究，学习效果好，是一个优秀的学习团队。2.他们参与程度高，很多同学都有做笔记，提出疑问。主持人的解答屮肯正确。3•冋答“物质与意识是否可分”的问题，【备四人小纟fl交流讨论】1.每人至少在小纽•内部提出一个问题，以书面形式写出來交小组讨论，备小纽•长负责组织2.小组内部讨论不能解决的

4、nj题在全班演示【教师归纳】1

5、.本框知识点2.重难点内容3.易错易混知识点【课堂练习】备课组及科组讨论情况优点：比较新颖，学生互动好，效果好，可以考虑推广。完善办法：%1首先摆出考纲，明确主题%1学生讲的时间控制在20分钟以内%1老师深化可以利用投影仪演示高考试题及相关知识点%1老师简短总结★课题研究提炼框架问题教学问题复习法目的：充分发挥学生的主动性，要他们动口、动手和动脑，不炒剩饭,不包办基本步骤⑴分好小组，就近原则，四〜五人⑵先一天布置复习任务，每个同学要仔细阅读课本，梳理知识点；小组代表做好讲解知识点的准备⑶学生归纳性讲解基本知识点，精炼板书、问答

6、互动⑷老师点评和完善知识点。⑸每个同学就知识点的理解和应用提出问题。知识点理解提问方法:按照点一线一面的进行，对某个知识点或书上每句话的“疑问”性问题及深化性认识（点）、对几个知识点联系的认识及抽出来的线索（线）、构建知识体系（面）；知识点应用提问方法：根据高考命题趋势设置题目，以选择题为主，最好围绕易错易混知识点设置⑹组内交流共享解决问题，推荐出供全班交流演示的问题。如果时间不够，可以是单双组轮流上台演示说明:%1学生与老师共商讲解知识方案思路，讲课时间10〜15分饼%1老师点评完善知识点时间3〜5分钟%1全班就知识点理解和

7、应用提出问题时间3〜5分钟%1分组演示时间2X7=14分饼%1老师总结时间1分餅老师准备：%1与主讲学生优化知识点讲解方案%1认真听学生知识见解，及时为主讲学生排忧解难%1点评要鼓励肯定学生，保护学生的积极性%1帮助小组演示问题，“解惑”、“提升”、“规律”%1万一小组提不出问题，要根据学生讲解的知识点先准备一些有深度的问题