《26红领巾真好》教案及反思.doc

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1、课题：《26“红领巾”真好》教材说明：《“红领巾”真好》是人教版实验教材二年级上册第七组中的一篇课文。本课是一首诗歌。全诗分为三节，结构基本相同，每节都是自问自答。第一、二节讲可爱、机灵的小鸟非常快乐，非常活跃。它们自由自在地生活，飞来飞去捕捉害虫。说明鸟类是我们的好朋友。第三节讲少先队员保护小鸟，他们一是“放鸟巢”让鸟儿有安全舒适的窝；二是放置木牌，警告人们“不许打鸟”。本课教学的重点是学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。课时：共2课时，本教案为第一课时教学设计教学方法：红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受

2、。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中我尽量做到充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，创设各种情境，引导学生通过多种形式地朗读感知，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“红领巾”爱鸟，护鸟的快乐自豪，从中受到美的启发熏陶，激发爱鸟护鸟的热情。人教版二年级上册《26红领巾真好》教学设计授课人：大连市甘井子区营城子中心小学于雪松题II授新型0K!II文学字识容内学标教目L-•••0LS会伤-到0詳流丸教赣BB克正AA砌生，们个容。我9内子是课文句鸟本课写小会解话得学理说懂、、、123H话女生冃•XJZ•(L呻-关

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4、FPiJ駅z(x_.xvrr./一・V1*TTnu^•J」•二辿1抽2Hno3」u、>错看来的三流正词出乐指名分节朗读课文理解课文，指导朗读画出词句词语训练：AABB“一会儿…一会歌，一边梳理蓬松的羽毛）4.指导朗读。清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。第二节屮表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。（教帅补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。）5.小结：齐读第三小节——是谁夸“红领巾”真好？为什么

5、夸“红领巾”真好？提升：爱护鸟类、爱护小动物、保护大自然。6.学生轻声自由读全篇课文，有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读）儿•「说话训练。指导朗读朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害山吋非常忙碌。感情地朗读课文引导学生百度搜索：各种鸟类捕捉害虫的相关资料。10四、巩固练习、扎实训练1、选择正确的读音画叽叽喳喳（①zd②zha）崭新（①zdn②zhan）扑棱棱（①long②leng）2、照样子写一•写叽叽喳喳蹦蹦跳跳照样子写词语飞来飞去来去扑棱棱3、我会填机灵的（）翠绿的（）蓬松的（）快乐的（）4我会写小鸟一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。（）一会儿

6、（），一会儿（）。填上合适的词语1总结、布置作业:必做：回家把课文背给爸爸妈妈听。★选做：告诉周围的伙伴保护鸟类、保护大自然。板书设计26“红领巾”真好红领巾：放鸟巢、做木牌小鸟：可爱、机灵、捉虫保护小鸟、保护大自然《“红领巾”真好》教学反思《“红领巾”真好》是人教版实验教材二年级上册第七组屮的一篇课文。红领巾、小鸟对于学生來说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学屮我尽量做到充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，创设各种情境，引导学生通过多种形式地朗读感知，体会小鸟的可爱

7、和人与自然的和谐，感受“红领］U”爱鸟，护鸟的快乐自豪，从屮受到美的启发熏陶，激发爱鸟护鸟的热情。一、疑问开路，导入新课直接出示课题后，先指名、集体读一•读课题再提出问题：为什么说“红领巾”真好？疑问是学习的动力。引导学生从课题入手，带着问题去学习课文，有效地抓住了学生的思维特征，同时也渗透了文章的线索和教学活动展开的思路。学生们一开始就被深深地吸引，兴趣盎然的学习课文。二、自主识字，培养能力这是第一课时的学习，识字是首要H标。二年级的学生已经有了一定的识字的能力，可以放手让学生自主地去学习生字，因此，在教学屮我出示生字后先让学生自己学习生字，读读

8、字音，记记字形，找找词语；接着再让学生和同桌交流学习了哪个生字；然后在指名说说你认为比较难的字，最后检查学习情况。这样一步