26、“红领巾”真好

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1、26、“红领巾”真好　　教学目标：　　1．学会本课8个生字，掌握快乐、小鸟、唱歌、羽毛、爱护等词语。认识梳、灵、捕、翠、牌6个字。　　2．通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力。能有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。　　3．通过学习，使学生懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害。　　4．通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美，培养学生的审美情趣。　　重点　　学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。　　难点　　了解红领巾指的是谁？为什么说红领巾真好？　　课时安排2课时　　教学步骤　　第一课时　　一、看图导入。　　出示课文插图。　　1．大家看，

2、这是在什么时间。在哪儿，图中有谁在干什么？　　2．请学生完整地叙述图意。　　课文是怎样描述的？　　二、初读课文。　　l．要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。　　2．指名分节试读课文，读后评议。　　三、学习课文。　　1．学习第一小节。　　（1）自由读，说说这小节告诉了我们什么？（林中的小鸟最快乐。）　　（2）议答：从哪里可以看出小鸟最快乐？　　（结合图画，从叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、一边一边想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。）用可爱说一句话。　　（3）指导朗读。　　要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。　　2．学习第二小节。　　（1）自由读

3、，说说自己读懂了什么？（林中小鸟最活跃。）　　（2）请同学们试着读出这种感情。（自由读后再小组合作朗读，然后选一名同学参加全班朗读）　　（3）读读议议　　指读课文全班评议。　　讨论:怎样才能读出活跃的感情？（要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。）　　①什么是活跃？（启发学生从扑棱棱、飞来飞去体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。）　　②它们在忙些什么？（捕捉害虫、保护翠绿的树苗。）　　3．学习第三小节。　　（1）小声读，想想自己读懂了什么？把不明白的地方画下来。　　（2）师生共同讨论交流。　　重点理解：　　①红领巾指谁？（看图理解，指少先队员。）　　②红领巾真好是谁说的？

4、　　③为什么说红领巾真好？　　（少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境；并且广泛宣传不许打鸟，让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。）　　③练习朗读。读出赞扬的语气。　　四、总结。　　学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样保护鸟类？　　五、朗读课文，背诵课文。　　第二课时　　一、检查复习。　　出示卡片，认读生字词。　　叽叽喳喳蓬松活跃扑棱鸟巢崭新木牌　　二、分析字形，指导书写。　　1．读课后生字，说说自己能记住哪些字？用什么方法记的？　　2．重点指导：　　①写好足字旁。　　②晨容易少写一横，最后一要写的伸展写出捺脚。　　其中多数是左窄右宽羽左右相等。　

5、　三、朗读指导　　这首诗押ao韵，朗读时要读出韵律来。要通过指导朗读，激发学生爱鸟的思想感情。要注意读出设问句的语调，并且要把最可爱机灵红领巾读重音。　　第一节要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。　　第二节速度较快，体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。　　第三节中请爱护小鸟和红领巾真好！句末都是叹号，但第一句要读出倡导的语气；第二句要读出赞扬的语气。　　四、课堂练习。　　1．连一连。　　shūlǐlínɡbǔcuìpái　　理梳捕灵牌翠　　2．看拼音写词语。　　kuàilèxiǎoniǎo　ch&agra

6、ve;nɡ　ɡē12下一页>>>>这篇文章来自..，。yǔmáoàihù　　3．搭配词语。　　机灵的树苗　　翠绿的小鸟　　蓬松的羽毛　　4．按课文内容回答问题。　　（l）清晨，林中谁最快乐？　　（2）清晨，林中谁最活跃？　　（3）清晨，林中谁来得最早？　　4．造句。　　可爱　　快乐　　5．说说生活中你是怎样保护小鸟的？　　最早　　来放鸟巢　　请爱护小鸟　　板书设计：　　红领巾真好　　探究活动　　实践创新　　1.在教师的指导下，做鸟巢和广告牌，到村头、树林写上：请爱护小鸟上一页12>>>>这篇文章来自..，。