当代教育学题库5 教师与学生.doc

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1、第五章教师与学生一、填空1．学生是具有发展潜能及的个体，是学校教育的对象，以学习为主要任务。2．1993年，我国颁布的中把教师界定为“履行教育教学工作的专业人员”。3．教师专业发展的内容包括的发展、的发展和的发展。4.1993年，我国颁布的《教师法》中把教师界定为。5．教师的专业发展主要通过和两条途径来实现。6．青少年学生具有独立的社会地位，是权利的主体，依法享有、、、的权利。7．学生的发展是指学生在、和的相互作用下其身体和心理两个方面所发生的量的和质的变化。8．师生关系是指教师和学生在教育教学活动中形成的相互关系，包括、和。9．教师与学生在

2、教育内容上是关系，在人格上是关系，在道德上是关系。10．“发展社会性的情感”是期学生发展的任务。11.教师职业社会地位包括社会功能、、、。12.“道之所存，师之所存也”表明教师职业角色中的角色。13.教师专业训练的内容包括：专业意识、、、、。二、选择1．陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的。A高尚的职业道德B丰富的文化知识C过硬的教学基本功D崇高的社会地位E先进的教育理念2.男生在游戏中一般喜欢扮演坚强不屈的英雄，女生喜欢扮演救死扶伤的大夫，这体现了学生发展的。A稳定性B不平衡性C个别差异性D顺序性E阶段性3．教师

3、工作对象的复杂性、教学内容的生成性、教学情境的多变性决定了教师的角色。A传道者B示范者C管理者D父母和朋友E研究者4．教师专业训练的内容包括。A专业意识B专业态度C专业知识D专业技能E专业品质35．我国在1993年颁布的把“教师”界定为“履行教育教学职责的专业人员”。A《宪法》B《教师法》C《义务教育法》D《教师资格条例》E《关于教师地位的建议》6．1989年，联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括。A无差别原则B尊重儿童尊严原则C无歧视原则D儿童利益最佳原则E尊重儿童观点与意见原则7.学生具有“向师性”的特点，这就

4、要求教师要扮演好角色。A传道者B示范者C管理者D父母和朋友E研究者8．决定教师职业社会地位高低的因素有。A社会功能B受教育程度C经济待遇D社会权利E从业要求9．下列不应该是教师所扮演的职业角色的是。A朋友角色B管理者角色C灌输者角色D示范者角色E传道者10．教育教学中的“拔苗助长”“陵节而施”违背了个体身心发展的。A稳定性B不平衡性C个别差异性D顺序性E关键期11.教师专业发展的内容包括。A专业知识的发展B专业才能的发展C专业情意的发展D专业理想的发展E专业功能的发展12.“学校幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童

5、实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”体现的是青少年儿童合法权利中的。A受教育的权利B生存的权利C安全的权利D发展的权利E受尊重的权利13.我国青少年儿童权利主要包括。A生存的权利B受教育的权利C受尊重的权利D安全的权利E利益最佳的权利三、名词解释1．学生的发展2．师生关系3．教师专业发展3四、辨析1.学生具有“向师性”的特点，这就决定了教师要扮演好“管理者”角色。2.学生是教育的对象，只要严格管理，就能得到好的效果。3.教师与学生在道德上是授受关系。4.学生是不成熟的青少年儿童，但依然是正式的“社会人”。五、简答1．简述学生发展的

6、一般规律。2．简述现代教师的职业角色。3．简述教师专业训练的主要内容。4．简述教师专业发展的内涵及内容。5．简述学生的本质属性。6.简述教师职业的社会地位表现在哪些方面。六、论述1．一个未来的教师，只有通过教师职业的专业训练，取得一定的资格，才能成为符合教师职业规范要求的专业人员。联系自身实际，论述教师专业训练的主要内容。2．教师是履行教育教学职责的专业人员。不同的时代对教师角色有着不同的定位。自古以来，人们对教师的角色有过许多形象的比喻，例如把教师比作默默耕耘的园丁、无私奉献的蜡烛、人类灵魂的工程师等。当代社会赋予教师一系列重要的角色。结合

7、所学理论，谈谈你对当代教师角色定位的理解。3．联系实际论述学生发展的一般规律及教育策略。3