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1、《探究串、并联电路中电流的规律》教学过程教师活动创设情境把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？提出问题：大家猜想一下，串联电路屮各处的电流Z间有什么关系呢？并联电路电流值Z间什么关系呢？探究串、并联电路屮电流的规律二、探究新知探究：串、并联电路中电流的规律1、假设与猜想这么多的猜想，哪种猜想正确呢？实验是检验对否的最好方法。学生活动学生思考、交流。（观看视频）生：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极让学生分组讨论，并发表自己的猜想：小组1:我们猜想串联电路
2、电流处处相等。因为我们的串联电路中灯泡一样亮。小组2：我们猜想宙联电路屮电流从正极出发越來越小。因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越來越小。因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。小组4：我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大，中间比较小。因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮，把它们互换位置后，靠近正极的又比较亮。各小组讨论，提出自己的实验方案。有的组提出测两个点的电流：%1电源正极和甲灯Z间的电流；%1电灯乙和电源负极之间的电流。有的组提出测三个点的电流：%1电源正极和电灯甲Z间的电流；%1电灯甲和电灯乙Z间的电
3、流；2、设计方案、合作交流③电灯乙和电源负极Z间的电流学生实验时，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录屮，并把实验屮遇到的问题也记下来（表格附后）通过讨论，大多数组认为测三个点的电流较好。（下面电路图屮的A、B、C点）~b~~O~皿甲乙CTi/一±:串联电路屮电流处处相等。3、进行实验、收集数据要注意正确使用电流表（表格附后）4、分析数据、得出结论分别分析一下实验数据，然后作岀结论。生：并联电路屮，干路电流等于备支路电流Z和。（板书）根据串联电路的电流关系的猜测和实验，我们来猜测和探究并联电路电流Z间的关系。（重复以上五个教学程序）（表格
4、附麻）串联电路屮电流处处相等;并联电路干路电流等于各支路电流Z和。还复习了如何用电流表测量电路屮的电流。另外还知道，猜想并不可靠，必须通过实验来证实。探究串、并联电路的电流规律基础训练题1.一电饭锅的工作电流是3.2A,—只电灯的丁•作电流是0.32A,则一只相同的灯泡时的工作电流与一只电饭锅的工作电流相同.测量处abc电流/A0.22.如图5.5・1所示，小丽在研究串联电路电流的特点时，设计了如下表格，其屮有两次忘记了填数据，请你帮她填上.次数123测量处abc电流/A0」20.60」23.小红在研究串联电路电流的特点时，她共做了三次实验，记录数
5、据如下表：⑴小红在测量过程屮，有一次是错误的，错误的一次是：•(2)这次错误的原因可能是：.4.将电流表分别接在图5.5・2所示的串联电路a、b、c、d处，测得电流分别为b、【八h、S则它们的关系是：.由此可得结论：在串联电路屮•可见串联电路屮电流表接入电路的位置与测量结果.图5.5-25.将电流表分别接在图5.5・3所示的串联电路a、b、c处，测得电流分别为1°、1方、1(.,则他们的关系是：•由此可得结论：在并联电路屮.图5.5-36.在连接电路时，开关要,目的是为了防止,损坏・7.小明家有一台彩电、一台冰箱、一台洗衣机和两盏灯泡并联，工作电流
6、分别为1.7A、200mA、1.3A、0.18A、450mA,若干路电流不允许超过5A,则它们同时工作•原因是8.在图5.5・4所示的电路屮，电流表示数为1.2A,通过灯L的电流为0.4A,则通过电铃D的电流为.图5.5-49.教室里9盏I」光灯并联，通过•每盏灯的电流约为0.2A,则干路电流为A.1.将SL2.L3三只灯串联在电路屮，发现L
7、最暗，b较亮，5最亮，贝I」通过三只灯电流的关系是（）A.1]>12>【3B.I
8、=I2=I3C・I4VI2VI3D・无法判断2.两只灯泡连接在由一个电源供电的电路中，用电流表测得通过灯泡L1的电流为0.2A
9、,通过灯泡U的电流为0.2A,由此可判断两只灯泡的连接方式是（）A.一定是串联B・一定是并联C.可能是串联也可能是并联D.以上说法都不对3.如图5.5・5所示，图屮三只电流表分别测得的电流值为，h、b和【3,则它们么间的关系可能是（）田5.5・54.在串联电路、并联电路屮，下列关于电流的叙述不正确的是（）A.在串联电路屮，干路屮的电流等于各支路屮的电流Z和B.电流处处部相等的电路，一定是串联电路C.在并联电路屮，并联的用电器增加，干路屮的电流就增加D.在并联电路屮，干路电流等于各支路电流之和5.如图5.5・6所示，将粗细不均匀的导体接入电路，"处半
10、径为b处的2倍，则两处的电流关系是（）A.Ia=I方B.Ifl=2I/?C.I.=2I/?D・I“I方6.如图5.5・7所
