《浮力》教学设计及教学反思.doc

《浮力》教学设计及教学反思.doc

ID:49406291

大小:130.00 KB

页数:8页

时间:2020-03-01

《浮力》教学设计及教学反思.doc_第1页
《浮力》教学设计及教学反思.doc_第2页
《浮力》教学设计及教学反思.doc_第3页
《浮力》教学设计及教学反思.doc_第4页
《浮力》教学设计及教学反思.doc_第5页
资源描述:

《《浮力》教学设计及教学反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、《浮力》教学设计及教学反思华丰下坂中心小学李育香教材分析:本课是选自粤教科技版《科学》教材四年级下册的《浮力》一课,要求是让学生通过观察发现f作出猜想f实验验证f得出结论,初步认识浮力,了解浮力的有关知识,知道物体在水中存在着浮力,学会探讨问题的一般方法,从而获得科学知识,为初屮进一步学习浮力打下基础。学情分析:在口常生活屮,学生对物体浮力的现象有了一定的了解和认识,而且物体的浮力现象是人们生活、生产屮经常出现的现象,学生经常接触,但是没有真正去了解,去探讨浮力究竟是一种什么东西,不能从科学的角度解释浮力现象,所以本课在学生已有的经验和熟悉的基础上,这节课通过老师的引导

2、,采用“探究式”的教学模式,并辅助于观察法、猜想法、实验法和分析综合法等教学方式来组织教学,帮助学生在原有知识的基础上建构新的知识,去认识浮力。教学目标:1、知识与技能:(1)知道水的浮力现象,即在水屮的物体都受到一个向上的力,叫做水的浮力。(2)能用实验的方法比较物体在水屮的沉浮,能对物体的沉浮提出假设和猜想,并通过实验验证自己的假设和猜想。(3)知道浮力在生活、生产屮的一些常见应用。(4)培养学生实验能力、细致观察能力、归纳概括能力以及合作意识2、情感、态度与价值观:(1)在学习屮能注重事实,克服困难,敢于发表不同见解,乐于合作交流。(2)意识到生活屮处处有科学,体

3、会科学的丰富多彩。意识到科学会给人们的生活和生产带来许多好处。教学重点:能用实验证明在水屮浮着的、下沉的物体都受到水的浮力。教学难点:实验验证下沉的物体是否受到水的浮力。课前准备:1、分组:4〜6个同学为一个实验组2、分组实验材料:水槽、泡沫、木块、石头、乒乓球、测力计等3・、多媒体课件教学过程:一、导入新课:1、教师配乐讲述历史故事《文彦博树洞取球》。师:同学们,假如这个容器就是这个又弯又深的树洞,里面的乒乓球就是他们所踢的球,谁有办法取出这个球来呢?生:把水灌进这个容器里,当到达一定的高度就可以把球拿出来了。师:真棒!掌声送给这位同学,你和文彦博一样的聪明啊!请你到

4、前而来演示给大家看好吗?2、师:为什么水灌进去球就会自己浮上来呢?这节课我们就一起来研究问题。(设计思路:伟大的科学家爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。课堂教学刚开始,我设计了学生感兴趣的故事,把学生带进今天要学的知识,充分激发学生的求知欲,形成强大的内驱力,正所谓好的伊始是成功的一半)二、新课1、实验1:猜想物体的浮与沉。师:请同学们看屏幕上的材料,猜一猜,哪些是浮的,哪些是沉的?在小组内一起把自己的猜想填进表格,填好的请举手。指名学生冋答,全班进行摸底调查。师:看来大家的猜想都非常大胆,也比较统一,可事实胜于雄辨,我们要用实验来验证!师:你们打算怎样制定实验方案。学生

5、小组进行交流,汇报。2、动手验证物体的浮与沉出示实验1要求:(1)、把材料轻轻地放入水屮。(2)、把实验的结果填写在表格里(3)、实验后把材料进行分类。师再次强调实验后要把材料分类。学生实验,老师巡视学生的实验情况。学生汇报实验结果。3、将实验材料分类师:请问你是按什么对材料进行分类的?生:我是按浮的物体一类,沉的物体一类。师:都是这样分类的请举手!师:是的,像乒乓球、木块、泡沫这类是浮的物体,我们把它叫做上浮的物体,像石头、铁钉这类的物体叫做下沉的物体。板书:上浮的物体,下沉的物体。师:其实生活有许多像这样的物体,只要我们善于观察,做生活的有心人,都会有所发现的。(设

6、计思路:新《科学课程标准》中提倡“探究式”教学模式,让学生通过观察发现一作出猜想f实验验证f得出结论,在活动过程中,学生能发挥协作的团队精神,分工合作,有序进行,通过学生动眼、动脑、动手、动口来参与科学探究过程,经历科学发现的过程,使学生自己在活动中体验到学习的快乐。)5、学生发表实验疑问师:同学们,伟大的科学家爱因斯坦说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。通过刚才的实验,那你们能提出什么问题吗?生:为什么像乒乓球等物体会浮在水面上呢?……师:你真善于思考,提的问题很有价值,我们就来深入探究这个问题。当然,我们也通过实验来研究。(设计思路:是的,提出了个问题题往往

7、比解决一个问题更重要,学习科学正是需要这一种精神,这比老师自己提出问题,学生解决问题要强,教师在教学过程中以学生为主体,充分发挥学生的主体地位。)6、实验2:接下来,我们先用实验来研究泡沫等物体为什么会浮在水上?出示实验要求:把泡沫放在水上,用手向下按一按,你有什么感觉?按到底后,把手移开,你有什么发现?师要求小组内每个成员都要动手操作。学生实验,师巡视,实验完毕后汇报。生1:用手扌恩泡沫感觉好难把它按到水底,好像有一种东西阻止一样。生2:把泡沫扌恩到水底然后拿开,泡沫会向上弹起来。生3:用手按泡沫,像有一股力托着手。师评价:你就是一个小

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。