农牧区学校教学质量提升对策分析.doc

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1、农牧区学校教学质量提升对策分析海晏县民族寄宿制中学田慧近年来，随着九年义务教育的不断普及和政府农牧区新型城镇化建设中，各地区不断统筹教学资源，在合并各类村庄和牧区学校后，统一优势资源、优秀师资，集中建立县、镇学校，进一步提高了学校教学质量，但在农牧区教学中，任然还有很多问题，制约着牧区教学质量。本文将结合本人在青海海北州海晏县民族寄宿制中学教学实际，浅析在农牧区学校中如何进一步提升教学质量。一、基本情况近年来，随着县域经济的发展和政府对教育事业的重视，2011年海晏县民族完全寄宿制中学与县域教学资源进行了统一整合，形成了海晏县民族寄宿制中学，学校为九年义务

2、教育初中阶段教学，目前有学生宿舍楼1幢，食堂1幢，综合教学楼1幢，实验室楼1幢，共设24个教学班级，在校生936名，现有教职工111名。二、农牧区教学质量提升方面存在的困难随着青海经济的不断发展，政府对教育事业的投入不断增加，目前海晏县教育事业在各方面取得了长足的发展，同时，也在教学中存在诸多困难。（一）教师人才流失显现严重10海晏县民族寄宿制中学位于青海省海北州海晏县内，气候干燥、寒冷，夏季时间短暂，紫外线辐射强烈，县域常住人口在3万人左右，城镇常住人口在3千人左右，同时，县域经济发展滞后，没有工业基础，受限于气候条件，农业只能种植青稞、油菜籽，且产量有

3、限，从而导致县城建设缓慢，基础设施薄弱，在如此的环境条件下，县城人才流失严重，特别是在教师队伍中的年轻优秀教师流失尤为严重。近年来，学校大力培养年轻教师队伍，以1年打基础，2年强业务，3年成骨干的模式打造年轻教师队伍，但是，已经培养出来的年轻教师常常以考录行政企事业单位、考录其他地区教师、办理调动等方式流失，导致学校现任教师课程繁忙，且老龄化现象严重，高原地区老龄化教师在承担过多的工作任务后，已无暇把更多的精力放在进一步提升学生教学质量上，同时，由于培训任务、长期病假等原因无在学生学习期间无法避免频繁更替教师的现象，使学生在不断的适应更换教师授课风格，严重

4、影响了学生的学习质量，特别是对毕业班学生，在复习关键时期带来了很大影响。学校和本地教育、人事部门为解决教师严重缺乏，以临聘、大学生见习岗位、三支一扶等形式招录编外人员缓解教师压力，然而编外人员也存在流动性大、业务熟练不够、责任心不强等方面的问题，严重制约着学校教学质量的提升。（二）人才恶性循环现象普遍10由于与地理、气候、经济等硬性条件的束缚，海晏县教育教学质量与其他地区还存在一定的差距，近年来，在国家高校扩招的号召和对牧区学生优惠照顾下，学生不论成绩好坏都能够到各类大中专院校学习，由于学生基础不扎实，在经过学校几年的学习后，虽然很多学生学业已完成，但是实

5、际水平还远不能达到一名合格教师的要求。而为了进一步加大本地区高校毕业生就业率和缓解学校教学压力，在通过本地区教师在编招录和见习岗位等形式，很多学生在毕业后就被吸纳到学校担任授课教师，从而导致学校教师水平参差不齐，直接影响着学生学业质量，出现了县域人才的恶性循环现象。（三）传统观念与就业形式的影响县域生源除了县镇生源外，大多数学生来自牧区，农村牧区由于地处偏远，社会文化交流较慢，家长与子女在接受外界现代文化的范围有限，同时，在现有的生活范围内，对文化知识的需求量不大，常年的农牧生活造成了家长险隘的观念，加之近年来，就业形式的严峻，很多大中专毕业生在县城各单位

6、占据见习岗位，收入低微，只能寄住与亲戚家或租住房屋，生活水平远不能与在农村牧区经营农牧业的子女相比，在这样的环境下，家长意识中只要孩子识字，能够尽早的掌握农牧业经营技术是最能够让孩子受益终身的技能。从而，在九年义务教育的要求下，各地区能够让孩子上完初中教育，然10对子女学习成绩不闻不问，以至于学校组织召开的家长会多流于形式，无法起到学校家庭双面教育提升教学质量的目的。同时，由于大部分学生都来自于各乡、村牧区对教师的家访工作带来了一定的困难，特别是在夏季，牧区家长经常迁移草场放牧，更是很难进行家访。在寄宿制的学校中，牧区家长也普遍认为，学生寄宿于学校其学习成

7、绩的好坏就只能由学校和教师来决定。由于家庭条件受限思想观念局限，对于子女更多的接受更高层次教育是很多农牧民家庭不能承受的。传统观念与严峻的就业形势使得学校教育成为单方面的努力，也使学生在周围环境的影响下产生了对学习的抵触。（四）应试教育与地域文化应试教育虽然在近年来饱受诟病，然而在基层的教学工作中，应试教育不仅是学生学习的终极目的，更是教师工作成功与否的最终标杆，同时也是家长关心的重中之重，在各方面的压力之下，学校、教师共同的目标就是不遗余力的为学生灌输理论知识，海晏县地处偏远，很多学生对书本的知识很生涩与生活之间基本没有联系，而为之骄傲的本地域“两弹一星

8、”精神、西海古郡、藏羌文化等历史文化知识却无法在书本中了解更多，更