语文人教版五年级下册童年水墨画.docx

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1、<<童年水墨画》教学设计　学习目标　　　1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。　　　2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。　学习重点　　　想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。　课时安排1课时　　　　教学流程　　一、学习《我想》　　（一）导读引入，激发兴趣　　指名读导读部分的前三句。　　师导：今天我们要学习两首儿童诗。刚才同学们读的这几句话实际也可以称得上是一首赞美童年的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。　　（二）诵读诗歌，感悟想象　　1.

2、生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。　　2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？　　3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。　　4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？　　5.学生自由品读诗句。　　（1）“我”为什么想把眼睛装在风筝上？　　（2）“我”为什么想把自己种在春天的土地上？　　引导学生结合自己的生活经验，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。　　6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。　　7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意

3、境。　　（三）回归全诗，感受意境　　1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？　　2.生谈自己的发现。教师引导学生小结：每一小结都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想，每一小结里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，──”这样的语句。　　3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。　　4.全体齐读。　　二、学习《童年水墨画》　　（一）自读自悟，理解大意　　1.自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，

4、概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。　　2.指名读诗，交流预习所得，概括全诗大意。　　3.学生质疑，释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。如：“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”，让学生体会“笑声”怎么会蹦跳？这说明什么？　　（二）赏读诗句，学习借鉴　　1.画出文中精彩的语句，反复诵读，体会这样表达的妙处。　　2.欣赏交流佳句。如：“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的瑰丽多彩。