语文人教版五年级下册童年的水墨画.docx

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1、《童年的水墨画》教学设计阜阳市颍州区马寨乡中心小学　姚进教学目标:1、借助拼音读准本课出现的生字,读读记记“花苞”等词语。2、有感情地朗读课文。3、通过朗读课文,感受儿童丰富的想像力,体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。学情分析本班学生对语文学习兴趣比较高,有四分之一学生很喜欢语文学习,大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习,只有几位学生不太喜欢语文学习。我班总体学习基础较扎实,两极分化距离较大。同一篇阅读,最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间。重点难点通过朗读课文,感受儿童丰富的想像力,体会童年生活的快乐。感悟儿

2、童诗的特点。教学过程第一学时一、歌曲引入1、听《童年》,说说你想到了什么?2、导语引入。二、初读1、自由读。2、同桌合作读。3、指名读。4、默读,说说你的感受。三、学习《我想》1、再读小诗,勾画自己最喜欢的小节,说一说为什么?2、四人小组交流。3、汇报,全班交流。指导朗读。4、小结:想像力的丰富,对美的追求和向往,动词的准确使用。5、续写小诗。四、学习《童年的水墨画》1、自由读小诗:说说你看到了怎样的画面?有何感受?2、同桌交流。3、指名汇报,其他人补充:街头:鲜明的对比(喧闹与宁静)。溪边:动静结合,色彩艳丽。江上:点面结合。4、

3、指导朗读。五、拓展学完这课,你想说些什么?