语文人教版五年级下册《清平乐.村居》.docx

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1、《清平乐·村居》教学设计广安区北辰小学马远忠【教材版本】人教版五年级下册【教材分析】《清平乐·村居》是人教版五年级下册第二单元“丰富多彩的童年”中的一首宋词。《清平乐•村居》采用白描的手法，勾勒出辛弃疾落官闲居江南上饶时所见一户农家五口各按其事、其乐融融的情景，描绘出南宗江南农村和谐、宁静的田园生活。要重点引导学生反复诵读诗词，读懂词的格律美，读出词的音韵美、语言美，领悟词的意境、走进作者内心的情感世界。精读《清平乐·村居》，泛读《清平乐·独宿博山王氏庵》，整合辛弃疾写的两首《清平乐》，学习读词方法，体会《清平乐》的特点，

2、实施整体感知、重点突破、多种想象、情境练说、反复诵读等策略，激发学生学习古典诗词的热情，对辛词有多方了解，走进爱国词人辛弃疾。【年段特点】五年级学生由形象思维向抽象思维过渡，有学古典诗词基础，能找出自己读词感觉，有一定的语言储备。所以，学习本课应通过创设情境，多种形式诵读，唤起学生的生活经验，激发学生学词的兴趣，让学生来主动参与阅读、理解、想象、感悟等学词的语文实践中获得真实的情感体验。【设计理念】本课文质兼美，清新爽健，为学生学词提供了很好的素材。设计这一课，应遵循高段学生阅读诗词的规律，找准学生学习的现实起点，致力于构

3、建自主、开放而有活力的课堂，以学生的主体诵读活动作为教学重点，以情感为基础，以诵读为主线，让学生自由朗读，自主发现，主动探究，力求使学生获得有建构意义的阅读体验。【教学目标】1.指导学生正确认读“媪、剥（bao）”，正确读写“鸡笼、莲蓬”等词语。2.学习运用课文下的注解，结合作者的时代背景，边读边想象画面等方法学习典诗词，理解“词”意，感受江南农家和合之美。3.对比赏读，感受作者丰富的内心世界，体会辛弃疾的爱国情怀，激发学生对古典词的热爱。4.有感情地背诵《清平乐·村居》，《清平乐·博山道中即事》。【教学流程】一、导入揭题

4、，简介背景1、名人入对子，巧妙揭课题。徐迟—鲁迅霍去病—辛弃疾2、板书：辛弃疾《清平乐·村居》3、辛弃疾简介让学生根据课前搜集的资料来介绍辛弃疾和《清平乐·村居》。辛弃疾（1140-1207），南宋著名爱国诗人，“辛派词人”的代表，其词属“豪放派”。4、过渡：是啊，作为豪放词人，辛弃疾一生留下了八百多首诗词，抒发了他收复中原，报效祖国的决心和壮志难酬的遗憾，而他落官闲居江西带湖期间，写下来一些流连山水，恬居田园的诗词。有一天，辛弃疾漫步在乡村小路上，目睹江南一家人，诗兴油然而生，即兴赋词，浅吟低唱《清平乐·村居》（多媒体出

5、示诗和配乐朗诵）（设计意图：交流资料，创造情景，巧妙过渡，其目的在于开阔学生的视野，引发阅读兴趣，为理解词意，丰富想象，创意表达埋下伏笔。）二、初读感知，扫清障碍1.自读《村居》，明确要求。读准字音，读不准的生字拼读生字表，读通词句。2.检查自学效果，关键字：乐（yue）、媪（ao）剥（bao）3.再读，边读边思考，你读懂了哪些字或哪些词，来说一说。（设计意图：经过反复朗读，及时检查，落实初读目标，为顺利进入下一阶段的学习做好准备。）三、品词析句，想象悟情1.寻找“词”眼，深植词根。读完全句，你心情怎样？作者当时的心情怎样

6、？请你找一个字来形容（“醉”、“好”、“喜”）2.依据“词”眼，“喜”读全词（1）词中给你留下印象最深的是谁？为什么？你是怎样想到这个问题的？(直奔重点)（2）还有什么地方让你难忘或者兴意盎然？“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”（3）红花绿叶，美在和合学习大儿，中儿。全家和合，其喜融融。由人而景，合和而美。（4）朗读全词，展开想象：读完全词，你的小脑瓜里浮现出一幅什么样的画面，你能描绘出来与大家分享吗？3.情境渲染，感受意境。多媒体播放春节阖家团圆，共享亲情的场景，让学生感受合和之美。提问：此时，你有什么感受？南宋时期的中原

7、百姓，这样的亲人团聚多么宝贵和奢侈！江南农家五口人，他们各安其位：（引读）4.吟读背诵。（1）你的心里一定喜滋滋的，喜在（引读）多媒体播放相应画面（2）连续播放，学生入情入境吟诵词；最后，背诵。（设计意图：寻找“词”根—逐层阅读—边诵边思—整体观照—情感朗诵，由兴奋灶入手，层层深入，环环相扣，辅以生活经验，多媒体渲染，展开联想，语言品味，让江南农家和合之美的图画浮现脑海，情景交融，让学生得以感悟词的内涵，品味词的精妙，净化学生的心灵，丰富学生的精神世界。四、对比诵读，举一反三1、过渡：白天，诗人亲历农家和美，喜不自胜，刻骨

8、铭心。时间过得真快，一天晚上，辛弃疾来到博山，投宿在王家茅屋，会怎样呢？（多媒体播放《清平乐·独宿博山王氏庵》）2、学习引导：通过《清平乐·村居》的学习，你一定懂得了一些学习宋词的方法，大家伙一定有话要说。3、自学全词，诵思结合。通读全词，结合注解，联系背景，边读边想，联想画面，巧抓“词”眼等方法。“词