《难忘的泼水节》.doc

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1、《难忘的泼水节》教学设计【学习目标】　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。　2.对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受.【课前准备】多媒体课件。【教学重点难点】　　１、正确、流利、有感情地朗读课文２、体会对周总理的热爱之情。【教学流程】一、导入1、云南有个美丽的地方叫——西双版纳，今天老师带大家一起去那里看看！（看录象）2、每年清明节前后，凤凰花开时，傣族人民就迎来了一次盛大的节日──泼水节。（板书）师介绍：泼水节就是他们的新年，过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳

2、，敲着锣，打着鼓，唱着歌，跳着舞，不分男女老少互相泼水，互相祝福。3、泼水节每年都过，可是１９６１年的泼水节却令傣族人民世代难忘。　（板书：难忘）今天就让我们一起走进这难忘的泼水节。出示课题：难忘的泼水节。指名读课题。二、初读课文要求：用自己喜欢的方式把课文读通读顺，不认识的字找小海锣帮忙。认读生字：老师把生字请到了大屏幕上，你能有礼貌地和他打招呼吗？自由读生字。抽卡片读。三、学习课文1、教学第二段：今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周总理要和他们一起过泼水节。⑴　看看今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为……所以……”说一说原因

3、。⑵　齐读。（3）课件：周总理简介2、教学第三段：⑴　那一年，周总理已是六十多岁的老人了，可是他还是来到了那么遥远那么炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节，怎能不让人开心，怎能不让人兴奋了？让我们也加入这行列，看看人们是怎么样欢迎周总理的。要求：读第三段，你读着读着，仿佛看到了什么，听到了什么。⑵　交流：谁在当时看到了什么，听到了什么？（象脚鼓声、人们）①“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。”Ａ、读一读，你感受到了什么？Ｂ、谁来读读这句话，读出这人山人海的热闹，读出这锣鼓喧天的热闹。Ｃ、多么壮观的场景啊，一起来读一读！②

4、　“为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。”Ａ、你看到了什么？你在哪里见过“鲜红的地毯”？联系实际说说，什么情况下会用“红地毯”？而傣族的人们撒花瓣独特的迎客方式来欢迎周总理。Ｂ、从“地上洒满的花瓣”“鲜红的地毯”，你感受到傣族人民的热情了吗？指名读读课文里的句子，齐读。③“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。”Ａ、看到什么？Ｂ、比较“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。Ｃ、把你感受到的这份热闹和喜庆读进去吧。④　人们欢呼着：“总理来了！”Ａ、正在这个时候，盼望已久

5、的的总理来了，人们会怎么喊？Ｂ、我们一起欢呼着：──周总理来了。我们可以加上动作──周总理来了。人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，这份喜悦压抑不住，这份欢快更是压抑不住，让我们一起来吧。──周总理来了！3、体会总理的“情”。（1）、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？（2）、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。（3）、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。⑴．说说表示颜色的词。　⑵．“笑容满面”说明什么句子2：他接过一只象脚鼓，敲着

6、欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。　　周总理跟人们一起敲鼓跳舞非常高兴。句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。　师：泼水开始了。我们一起去看看，周总理和傣族人民是怎样泼水的？（学生自由读）（1）泼水节被泼的水越多，也就代表着你收到的祝福越多。（出示幻灯：当周总理把水洒向孩子，总理祝孩子＿＿＿＿。周总理把水洒向老人，总理祝老人＿＿＿＿。周总理把水洒向傣族姑娘，总理祝姑娘们＿＿＿＿。）（2）、傣族人民怎样泼水？向周总

7、理祝福什么？说一说。（3）用上“一边……一边”，还会说吗？（人们一边向周总理泼水，一边祝他…）（4）、男生有感情地朗读第5段。（5）、是呀，清清的水，泼呀，洒呀，总理和傣族人民泼出去的仅仅是水吗？你体会到了什么？（体会到了总理爱人民。傣族人民爱总理）女生读文第6段。四、感悟“难忘”（学习第7、8自然段）　　师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！（朗读7、8自然段）　学生自由读——挑战读——齐读五、感情升华、拓展1、敬爱的总理难忘1961年的泼水节，傣族的人民难忘1961年的泼水节。情难忘，景难忘，人更难忘。2、

8、拓展：是呀，我们的总理关心人民，我们的人民爱戴总理，总理和人民的心永远紧密相连。（配乐播放周总理关心人民的图片）。老师旁白：看！周总理深情地与年迈的老人握手，老人热泪盈眶；周总理亲热地抱起孩子，孩子满心欢喜；周总理来到田间地头，农民伯伯喜笑颜开；周