难忘的泼水节.doc

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1、8难忘的泼水节教学目的：1、学会本课9个生字，会认10个生字。2、有感情地朗读课文。3、对傣族人民的风俗习惯有初步的了解。4、通过阅读课文，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。感受周总理和蔼可亲的形象和平易近人的作风教学重点：1、掌握本课生字，能规范书写各生字。2、有感情朗读课文。3、抓住重点词句进行语言训练、情感训练。教学难点：通过读课文，理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。教学准备：1、学生课前预习，给生字查字典组词，并划出自己欣赏的词。2、学生课前收集有关“泼水节”的资料。教学时间：2课时第一课时教学目标：1学会

2、本课9个生字，会认10个生字。2、有感情地朗读课文。3、对傣族人民的风俗习惯有初步的了解。教学重点：1．学会9个字，会认10个字。2．2、正确、流利地朗读课文。3、对傣族人民的风俗习惯有初步的了解。教学难点：1、掌握本课生字，能规范书写各生字。2、有感情朗读课文。教学过程：一、谈话导入。1、在我国云南省西双版纳地区，有一个能歌善舞的少数民族——傣族。每到傣历6、7月份，火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女都穿盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜庆的节日——泼水节。根据傣家的习俗，这一天人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。1961年的泼水节，对

3、傣族儿女来说，是永生难忘的节日。怎么“难忘的”呢？我们一起去看一看！2、（板书课题：难忘的泼水节）指名读题，注意“难”的读音。全班齐读课题。二、初读课文。1、自己读课文，注意读准字音，把圈出的生字多读几遍。2指名分类认读生字，注意读准：“敬驶串载”；“盛”是多音字。3、听老师读课文，将自己读文时读不准的字音做上记号。你做了哪些记号？（傣襟褂柏蘸舀脊）4、带着正确的读音，自己练习读课文，注意把句子读通顺。5、默读课文，从课文中你知道的泼水节是怎样的呢？学学生从文中找到答案交流：A敲象牙鼓B一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸水向人们泼洒。66师

4、补充：泼水是泼水节最主要的传统活动，人们相互泼水、相互祝福，傣家人常说：“一年一度泼水节，看得起谁就泼谁”。泼水传递了男女青年们真挚的友谊和爱情，泼水表达的人们相互间的祝福，圣洁的水把人们一年的辛劳汗水、烦恼、忧伤冲得干干净净。第二课时教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过阅读课文，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。感受周总理和蔼可亲的形象和平易近人的作风.教学重点:1．正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过阅读课文，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。感受周总理和蔼可亲的形象和平易近人的作风.教学

5、难点：通过阅读课文，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。感受周总理和蔼可亲的形象和平易近人的作风教学过程:一、理解课文。（一）学习课文第1----2自然段。1、边读边想：这段告诉了我们什么？（格外高兴）为什么？引导学生用“因为……所以”练习说说原因。（今年，因为敬爱的周恩来总理要和傣族人民一起过泼水节，所以他们格外高兴。）“今年”是指哪一年？板书：1961年2、傣族人民是怎样欢迎周总理的？齐读第3自然段。（1）画出人们动作的词语。（敲起、赶来、撒满、欢呼）你感受到了什么？（四面八方兴高采烈）（2）“赶来”改成“走来”意思一样吗？（

6、不一样。“赶来”有急切的意思，泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，人们都愿意到最热闹的地方来欢度节日，最重要的是他们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么幸福啊！大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。）（3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？就像什么？（表达人们对周总理的无限热爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人，最亲的亲人时的一种礼节。由此可以看出周总理在傣族人民心中的地位。）（4）人们为了欢迎周总理还准备了什么？读出有关句子。（龙船、花炮）“一条条”“一串串”说明了什

7、么？（江面上有很多的龙船驶过，很多的花炮齐放，场面热闹非凡。）（5）“欢呼”一词表达了人们的什么心情？试着读一读！（人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。读这一句时声调要高，要表达出傣族人民激动、高兴、情不自禁的心情。）3、多么喜庆的场面！多么高兴的人们啊！带着这样的感情自己读这一段。（二）学习课文第3----6自然段。1、自读第3自然段，看一看共有几句话？（两句）分别讲了什么？第一句介绍了周总理的外貌和神态。第二句是讲周总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞。）2．周总理穿的什么衣服？他为什么穿着傣族服装？（为了

8、尊重傣族人民的风俗习惯。）他的表情怎样？（笑容满面）谁用它说一句话？3．画出这段中描写周总理的动作词语，说说这些动作说明了什么？（接过、