语文人教版三年级上册秋天的雨.docx

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1、秋天的雨第一课时教学目标：1.学会本课的生字、新词。2.初读课文,了解课文大意。　　　教学过程：　　一　欣赏秋色,导入新课1.教师引述:这儿有几幅画,同学们来欣赏一下,然后说说是什么季节的景色,好吗?2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片。3.唤起情感:你喜欢秋天吗?为什么?4.学生交流看法和感受。5.想象导学。(1)发挥一下你们的想象力,说说是谁把美丽的秋色带到我们眼前的。(2)有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师。想听听他是怎么说的吗?二　听朗读

2、课文录音,感知内容1.播放朗读录音。2.你们觉得秋天的雨神奇吗?3.你们最喜欢哪几个自然段的内容?三　品读课文,感受神奇1.品读第一自然段。(1)自由朗读。有感情地把第一自然段读几遍。(2)指名、多人次地朗读第一自然段。(3)引导学生用审美情趣体会情感:你觉得秋天的雨神奇在哪里?(4)指名交流并找出秋雨的神奇之处。(5)激发情趣:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?2.品读第二自然段。(1)引导学生体会:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?(2)指名朗读并回答问题。(3)采取比赛读的方式,让学生欣赏性地朗读课文

3、,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描绘的景物图片贴到黑板上。(4)你觉得这一自然段中哪一句说得格外有趣?(5)你能把家乡秋天的某一景物的特色,说得像书上那样有趣吗?课后反思：　　1.教师一上课就播放优美的钢琴曲——《秋日私语》,再配以优美的语言讲述秋天的美景。音乐作为背景,配以优美的语言,给学生以美的享受,既吸引了学生的注意力,又给全文的教学作了一个很好的情感铺垫。2.由于生字比较简单,不少生字以前都已学过,所以课堂上教师可以花费较少时间讲解生字,其余的时间用来理清课文的文理及读准生字。3.出示关于秋天的图画,给学生视

4、觉上的冲击,这样学生对秋天有了整体的印象,趁势让学生说说秋天的特点,引入课文教学。