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1、《除数是两位数的除法整理与复习》教学反思登封市通达路小学贾朋娟整理和复习的内容一直以来是比较难把握的一种课型。但是复习课对于学生和老师来说有着重要的意义。上好复习课有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力。很有幸能借助百花奖这个平台与大家交流复习课的几点思考。其次，按以下步骤进行操作：一、忆通过例题帮助学生回忆所学的主要内容，借助学习导航让学生说一说、议一议本单元学过的知识及知识间的相关联系。回忆是复习课不可缺少的环节，本课伊始，通过学生的翻书引导学生回忆，在此基础上引导学生进行口述，引导学生进行系统的回忆。二、

2、梳。“梳”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种例题方法联系的过程。在刚才回忆的基础之上小组内摆一摆本单元的知识网络图，通过学生的亲自参与将这部分知识的结构清晰地在脑中呈现。引导学生观察知识网络图，感受知识的学习是由浅入深，由易到难的。进而发现知识的迁移过程，渗透迁移的思想。　　三、析。对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解。这一环节，我是通过让学生仿照例题出题。这样做可谓是一箭双雕，能够结合重难点出题，说

3、明学生对本单元的知识进行了细致的内化，同时还复习了本单元的重难点。　　四、练。整合练是选择复习题的有效途径。既然是复习课就要全面、有针对性。整合前面所学的一些知识，如本单元之前学习了路程=时间×速度，在这里我们可以复习一下，时间=路程÷速度。另外还有一个模型建构，单价=总价÷数量。以及除法应用题的一些典型题：进一法、去尾法。通过练习，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。练习时，我通过多种形式呈现练习内容。使学生通过练习不断受到启发，在练习中进一步形成知识结构。　　五、测。让学生对复习的结果进行检测、评价与反馈。整

4、理和复习的内容安排了两个课时，第二课时可以进行这部分内容。这是我设计这课的一些不成熟想法。当然这节课还有一些值得商榷之处：如复习课如何才能使面更广泛一些，面对不同层次的学生如何才能更有针对性？