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《《邓稼先》集体备课定稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、集体备课（定稿）学科语文备课组及教师姓名七年级三、教法、学法：合作探究法、讲授法、点拨法四、教学过程（分课时）：第一步:揭示课题,展示学习目标;初步感知课文学习目标:1.积累运用词语2.了解邓稼先生平事迹,卓越贡献3.学习邓稼先无私奉献的精神,忠厚朴实的品格和深沉的爱国情怀.第二步:学习课文内容,达成目标第一部分:从"任人宰割"到站起来了"1.教师范读,学生听,对比.说出情感变化:由悲愤-沉重-难过,转而兴奋-高兴......体验中国历史性的转变所带来的巨大变化.进行对比,对邓稼先的巨大贡献有一个总体认识.板书:贡献巨大,鲜为人知第二部分:
2、两弹元勋1.学习自读,讨论:1)邓稼先生平2)最令你感动的语句,说出原因3)何为"两弹元勋"体验:邓稼先所领导的事业为中国带来了怎样的转机邓稼先做为一个科学工作者的高度的责任感邓稼先先生一生无私奉献,不计个人得失的高贵品质2.幻灯片出示:张爱萍将军写给邓的诗2.在什么情况下,什么时候"我不能走"?(讨论)1)困难面前2)危险来了3)......(充分发表见解)3.齐读五四时代歌问:把当年的歌用到这里,有什么用意?而且要做邓稼先传的背景音乐?思考讨论:1.歌中表达了对中国男儿一奇丈夫的祈盼2.邓稼先就是中国男儿中的奇丈夫3.把歌作为邓稼先一生
3、的写照4.赞美邓稼先为中华民族历史的转变所做的巨大贡献5.......(充分发表见解)板书:中国男儿---奇丈夫第六部分:永恒的骄傲学生速读,出示幻灯,加深理解,完成目标1.根据课文内容和你的感受,把句子补充完整:()永恒的骄傲(把握邓稼先的品质,精神,人格魅力)2.深化,通过学习邓稼先,联系你的生活完成句子.()永恒的骄傲(学生根据自身向邓稼先学习,感情升华)例:我要向邓稼先学习,成为祖国永恒的骄傲......第三步:幻灯出示:课文最后说:"能这样估价自己一生的人不多,我们应为邓稼先庆幸."联系全文,就这句话写一则心得体会.（写毕交流，互
4、相学习，深化思想认识，适时给予鼓励)板书设计贡献巨大,鲜为人知邓两弹元勋--鞠躬尽瘁死而后已稼中国男儿--奇丈夫先 永恒的骄傲备课时间（2017）年（2）月（24）日第（ 2）周星期（ 五）课题《邓稼先》课时共（ 1）课时一、本课在全册或单元中的地位及作用：在人类历史长河中，曾经出现过许多杰出人物，他们中有政治家、军事家、科学家、文学家、艺术家……他们的对社会的发展作出了突出的贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于学生的成长。《邓稼先》一文以几千年的文化为背景，以近一百多年的民族为情结，以50年朋友的深情
5、为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，是一篇可读性极强的文章。品读本文，不仅有助于提高学生的阅读能力，而且能激发学生的爱国主义情感和对名人的敬仰之情。二、教学目标：1.积累和运用词语。2.了解邓稼先生平事迹,卓越贡献。3.学习邓稼先无私奉献的精神,忠厚朴实的品格和深沉的爱国情怀。教学重点：理解并学习邓稼先无私奉献的精神,忠厚朴实的品格和深沉的爱国情怀.教学难点：学习邓稼先无私奉献的精神,忠厚朴实的品格和深沉的爱国情怀。邓同事写的诗学生读:缅怀忠魂板书:两弹元勋---鞠躬尽瘁死而后已第三部分:邓稼先与奥本海默学生自读,找出邓
6、稼先和奥本海默各自的特点说一说,比一比,体会邓稼先的气质,品格和高尚的人格.对比词语:鲜为人知----家喻户晓板书:最高奉献精神理想党员第四部分:民族感情?友情?1.教师读标题问:小标题有什么特点(句式,作用)答:疑问句式,引人思考2.学生思考作者结尾的话:"事后我追想自己为什么会有那样的感情激荡,是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?我始终想不清楚."学生讨论得出:1.为民族而自豪2.为稼先而骄傲3.为祖国被误解,轻视而委屈,悲哀......4........(充分发表意见)第五部分:我不能走1.学生读<<吊古战场文>>体会邓稼先工作
7、环境的恶劣.
