导学案第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类.doc

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1、导学案第六单元第一章尝试对生物进行分类年级八年级学科生物时间11.29主备教师赵建党学习目标1、尝试根据植物和动物的主要特征进行分类。2、描述生物分类的方法。3、关注生物分类的意义。教学重点：根据植物和动物的主要特征进行分类。教学难点：生物分类的方法。教学过程教师指导学生阅读课本，回答教师提出的各个问题。第一步，自己解决问题；第二步，两人小组解决问题；第三步，四人小组解决问题。自主学习1、为什么要对生物进行分类？2、如何对植物进行分类？3、被子植物分类的重要依据是什么？4、对动物进行分类的依据？5、对细菌真菌如何分类？一、观察与思考P9

2、7页：1、图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？玉米属于A类植物；向日葵属于B类植物；油松属于C类植物；肾厥属于D类植物；葫芦藓属于E类植物；水绵属于F类植物。质疑解惑2、A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？不属于同一分类等级。A类植物和B类植物分别属于被子植物中的有一片子叶的植物（单子叶植物）和有两片子叶的植物（双子叶植物）。A、B的分类等级相同。D、E、F三类植物属于同一等级。3、有种子植物可以分为哪些类群？有种子的植物可以分为裸子植物和被子植物；被子植物又可以分为单子叶植物和双子叶植物。4、无种子

3、的植物又可以分为哪些类群？无种子的植物可以分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。5、你能否把上述植物所属类群按一定顺序（如从简单到复杂）排列？按照从简单到复杂的顺序排列为：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。6、通过上面的分析，你认为植物分类考虑了植物的哪些特征？考虑了植物的根、茎、叶、花、果实、种子等。二、观察与思考P98页1、将这10种动物分为两组，应该如何划分？每组里有哪些动物？若分为2组，它们分别是无脊椎动物和脊椎植物。无脊椎动物包括螳螂、蜗牛、蚯蚓、蝴蝶和涡虫；脊椎动物包括白尾海雕、岩蜥、鱼、雨蛙和虎。2、将每组中的

4、动物再进行分类，又可以分为哪几类、每类有哪些动物？无脊椎动物可以分为4组，它们分别是：扁形动物---涡虫；软体动物---蜗牛；环节动物---蚯蚓；节肢动物---螳螂和蝴蝶。脊椎动物可以分为5组，它们分别是：鱼类---鱼；两栖类---雨蛙；爬行类---岩蜥；鸟类---白尾金雕；哺乳类---虎。3、你能尝试仿照植物类群的表解方式，将这10中动物列入表中相应的位置吗？动物物脊椎动物无脊椎动物柱动物扁形动物环节动物软体动物节肢动物鱼两栖动物爬行动物鸟哺乳物类4、请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。按照从简单到复杂的顺序排列如下：扁

5、形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。5、略。练习：3、试就下表中每一项特征，写出相应的植物或动物类群名称，并分别举例写出1---3种植物或动物的名称。特征类群的名称举例有花，两片子叶，叶脉一般为网状双子叶植物花生、向日葵、大豆等不具根、茎、叶蕨类植物水绵、衣藻、海带无花，种子裸露裸子植物油松、侧柏、水杉身体表面有角质鳞片或甲，卵生，体温不恒定爬行动物壁虎、龟、蛇等胎生，哺乳哺乳动物野马、猕猴、华南虎2、在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据，请你试着分析一下科学家这么做的原因。因为与根

6、、茎、叶相比，植物的花、果实、种子生存的时间比较短，受环境的影响比较小，形态结构比较稳定，可以比较准确地反映出不同植物之间的进化和亲缘关系。巩固达标1、了解生物的多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行。2、生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的，如被子植物的、、、、和的形态结构。从这些器官中发现它们共同的或不同的特征，从而确定它们的亲缘关系。3、在被子植物中，、和往往被作为分类的重要依据。4、动物的分类除了要比较，往往还要比较动物的。5、细菌和真菌等其他生物的分类，也需要根据它们的来进行。例如，根据不同真菌的特征，可以将真菌分

7、为、等类群。反思纠错