认识11~20各数.doc

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1、认识11-20各数江苏省海安县城东镇韩洋小学赵惠226625课题：苏教版数学第一册“认识11-20各数”。教材简解：这部分的内容是在学生认识了10以内的数，并已经积累一些认数经验的基础上，通过数数，读数等活动，认识计数单位“一（个）”、“十”，初步理解“10个一是1个十”，直观感知11~20各数的含义，顺序和大小。目标预设：1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。2.使学生初步了解数的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20”。3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生

2、的估计意识,获得初步的数感。教学重点：　使学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“10个1是一个十”掌握一个十和几个一表示十几。教学难点：建立记数单位“十”的概念。设计理念：随着时代的发展，数学教育的价值观发生了重大的变革，数学教育已经从原来以获取知识为首要目标转变为关注学生的发展为主要目标。因此，在本节课中，力图体现出学生学习方法的转变，从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习，充分发挥学生的主体作用，使每个学生尽可能地参与学习的全过程，促进思维的发展。设计思路：首先，我以谈话的形式导入新课，使学生的注意力很快投入到课堂之中，激发了学生的学习兴趣。然后，在教

3、学例题的时候，我通过创设的情境图，让学生借助摆小棒的活动数数、读数，初步学会认读11~19各数，在此基础上，启发学生利用生活经验得到19添上1根是两捆，也就是20根。接着，我根据小学生的学习持久性较差的特点，创设了形式活泼，学生喜爱的游戏形式组织学生练习，让学生在活动中学，在兴趣盎然的氛围中学，使学生通过有效的练习，巩固了所学的内容。教学过程：一、情景引人，激发兴趣　　师:小朋友们，你们喜欢交朋友吗?老师今天给大家带来一位新朋友，瞧，它是谁?(喜羊羊)今天，喜羊羊可开心啦，它想在小山坡上造一座房子。咦，它看到了什么呀?(课件出示一幅美丽的画面，其中有11只蝴蝶，

4、12朵小花，15个苹果……)生:有蝴蝶、苹果树、小花……师:现在，请你轻轻地数数你喜欢的东西有多少。　　师:你能用小棒把它们的数量表示出来吗?你准备摆什么东西的数量?　　二、小组合作，探索新知　　小组讨论，在展板上摆小棒，摆好后贴在黑板上。　　师:(指其中一块)你们能看出他们摆的是什么东西的个数吗?小组代表向大家介绍介绍。　　生:我们组摆的是小花。我们用了3种摆法：2根2根地摆，1根1根地摆，还有把10根摆在一起，旁边再摆2根。　　师:小朋友们，你们真了不起，想出了这么多的方法。其他小组是怎么摆的?愿意上来向大家介绍吗?请其他小组上来介绍。　　师:各小组想的都不

5、错。那么，你们认为哪种方法更容易让人看出是十几根呢?　　生:左边摆10根，右边摆几根，就一眼看出是十几根了。　　师:那么这10根小棒也要一根一根地数呀，如果这10根就在一起，我们拿起来不就更方便了吗?你有什么好方法?　　生:捆起来。师:现在我们一起数出10根小棒，拿出小皮筋捆一捆。师:刚才我们把10根小棒捆在一起了，现在是几个十?生:一个十。(板书:10个一是一个十)　　师:图中还没摆过的物体的数量你能摆出来吗?摆摆看。师:老师说一个数，你们摆一摆。让一名学生上黑板摆出13。师:你还能摆出其他的数吗?请你和你的同桌说一说，你摆的是十几?怎么摆的?师:我们来看看喜

6、羊羊摆的是多少?(出示课件，用小棒摆出19根)　　师:(边说边演示课件，19根小棒右边又飞来1根)发现了什么?后面的9根小棒，如果再添I根，是多少根，你会想到什么?　　师:正好可以捆成一捆，现在就有2捆。(动画演示)　　师:两捆小棒是几个十?　　生:2个十。　　师:2个十是多少?　　生:20。三、自练反馈，强化新知　　师:我们以前认识了0-10，今天，我们又认识了11、12……(出示课件)　　揭示课题。这么多的数你想读吗?请女生从11读到20，男生再来读一读。从8读到15，从20读到13。　　师:读得太好了!在这些数的排列中你还发现了什么呢?　　师:生活中这些数

7、都陪伴着我们，你知道吗?　　师:喜羊羊的房子造好了，小动物们都来做客，喜羊羊拿出了糖果招待大家。猜一猜，大约有多少颗糖?　　生:大约14颗。可能16颗、17颗……师:究竟有多少颗，让我们来数一数。　　生:1、2、3……16颗。　　师:刚才我们一颗一颗地数出了16颗糖。喜羊羊怎样摆糖我们就更容易看出是16颗了呢?你有什么好的方法吗?　　生:可以把10颗放在一起，另外再放6颗。　　师:这个方法好!糖、小棒这类东西，我们可以把它10个堆在一起，或捆在一起，这样数起来就容易了。　　师:假如我们碰到一些东西既不好捆，又不好堆，怎样才能让大家看出是十几个呢?(出示画有16颗

8、草莓的图片:把10个圈在