用好多媒体这把双刃剑实现英语高效教学.doc

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1、由于多媒体辅助教学能实现大容量、高密度的信息交换，教师容易过分地加大课堂练习量，从而使多媒体机械地代替教师，向学生按部就班地灌输知识，变成了换个式样的"现代化"的注入式教学。虽然教学课件的使用，省去了教师在课堂上板书的大量时间，但容易使教师忽视学生的思维强度与节奏，致使信息输入过量，训练不到位，这样又变"人灌"为"机灌"，甚至是人机共灌的"填鸭式"教学，这样的危害更大。因此，要注意内容适量，及时听取学生反馈意见调整课堂容量和节奏。　　学生反映这些问题确实在平时教学过程或多或少的存在，为了更好的利用多媒体

2、改善我的英语教学，如何科学正确的使用多媒体，我个人觉得在多媒体的使用时，必须处理、遵循几项基本原则:　　⑴．是否使用多媒体是否需要的原则，教学需要一定要用，教学不需要或可用可不用则不用，因为它只是教学辅助工具，不必课课都采用多媒体进行教学。　　⑵．多媒体容量，投影速度与学生记录、思考、记忆、领悟、探究相适应，遵循少、精、慢、简的原则，坚决避免人灌变成机灌。保证有学生记录、思考、记忆、领悟、探究的时间空间。　　⑶．多媒体投影突出师生双向沟通交流，遵循以人为本的原则.不能出现老师只是按步骤将精心设计课件按部

3、就班的演示而已。教师要时刻关注学生的学习状态，让生生师生之间有交流的机会　　⑷．多媒体使用时必须突出教师的主导地位和学生的中心地位，避免一切以电脑多媒体为中心，让师生成为为服务的对象。　　⑸．多媒体投影与板书、其它教具实验、学生自主学习密切配合原则。因为多媒体演示的内容无法长久保留，所以多媒体教学最好配以画龙点睛般的板书，如若做不到也至少将本课的重难点提纲挈领用板书展示出来。　　⑹．必须遵循使用多媒体与教学案同步进行的原则，遵循每节一备，使用多媒体必须与印制的足够数量的习题相配合的原则，没有练习则没有效

4、果，从而真正做到讲练结合，并且留有讲义或学案有助于学生课后的复习总结。　　教师是我们日常教学的主导，再好的教学方式都需要教师去实施。教师具体实施什么样的策略以及师生双边的合作态度是决定多媒体辅助教学在我们教学活动扮演什么样的角色。只有这样，才能让多媒体成为我们日常教学活动的有效辅助手段。