用字母表示数量关系.doc

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1、用字母表示数量关系学习目标：1、学生在认识数量关系的基础上，会用含有字母的式子表示数量。2、学生会根据字母的取值，求含有字母式子的值。评价设计：1、通过课堂观察、提问达成目标1，达标率90%。2、通过课堂板演、练习达成目标2，达标率90%。学习活动：针对目标一，我准备设计以下活动：一、谈话导入同学们，你们知道老师的年龄吗？猜猜看。（学生凭直觉猜测）二、探究新知　　1．用含有字母的式子表示数量　　师：刚才这么多同学都猜了我的年龄，到底谁猜对了呢？我给你们提供一条重要信息。不过，这条信息需要知道一位同学的年龄，谁愿意告诉

2、我？（高源10岁）学生回答后，教师出示信息并板书：我比高源同学大20岁。　　师：根据这个信息，你们知道我今年多少岁吗？你是怎么算出来的？（学生口答）　　下面，请你们帮我算一算，当高源同学11岁、12岁、13岁的时候，我各是多少岁呢？　　师：仔细观察这些式子，你发现了什么？　　师：当高源同学14岁、15岁、16岁……一直到像老师现在这么大即30岁的时候，老师各是多少岁呢？　　　师：你在写这么多式子的时候，有什么感受？师：这样的式子还能写下去吗？　　　师：你能不能想个好办法，只用一个式子简明地表示出老师的年龄呢？　　　学

3、生先独立思考，再在小组内互相交流想法，然后全班交流，反馈不同的表示方法，学生的表示法可能有文字表示的，也有用字母表示的。　　　师：在这里a表示什么？a＋20又表示什么？　　　师：老师的年龄，既可以用文字表示，又可以用含有字母的式子表示，　　　你更喜欢哪一种表示方法？为什么？　　　2．揭示课题　　　师：大家一致同意用a＋20这个式子来表示老师的年龄确实很简便。今天咱们就一起来学习用含有字母的式子表示数量的问题。（板书课题）（达成目标1）针对目标二，我准备设计以下活动：3．根据字母的取值求含有字母的式子的值　　　师：刚才

4、你们说a＋20这个式子能表示老师的年龄，能不能表示老师任何一年的年龄？你能证明一下吗？（让学生自由举例）你们举了这么多例子，老师也想举两个例子，行吗？　　　当高源6岁，读小学的时候，老师是多少岁？（适时指导书写格式）　　　板书：当a＝6时，a＋20＝6＋20＝26　　　当高源18岁，上大学的时候，老师又是多少岁呢？（学生在草稿本上算，板演）　　　板书：当a＝18时，a＋20＝18＋20＝38　　　4．含有字母的式子中，字母的取值是有一定范围的。　　　师：想一想，在“a＋20”这个式子中，a可以是哪些数？　　　a不能取

5、任意值时，教师出示一份小资料：“吉尼斯世界记录中”最长寿的人。　　　5、让学生自学（2）　　　学生自学时老师出示以下问题让学生思考：　　（1）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？　（2）想一想，式子中的字母可以表示哪些数？　　(3)图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？　　　6、全班交流汇报。　　　三、巩固运用　　　1、P48做一做2、P50第5、6题（达成目标2）