数学教学之我见.doc

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1、数学教学之我见马家岭小学杨红昌笔者认为，教师应把最有价值的知识，以最有效的方式呈现给学生，从改变自己的教学方式入手，实现学生学习方式的改变。有意义的接受学习和发现型学习对学生来讲都是必要的，对其有效整合，可实现优势互补，相得益彰。一、数学教学是一个观察与实验的过程在学生求知过程中存在着强烈的探求热情，这是我们在教学中应当利用的重要资源。在课堂上，要特别注意引导学生观察和实验，尽可能的给学生提供感性认识。二、教师角色转化与传统的数学教学相比，新课堂教学要求同时发展学生的合情推理和演绎推理能力。三、数学教学要给学生建立一种模式教

2、学新的课堂教学，以读、讲、议、练、动手活动、师生对话、课堂讨论等为教学模式，这就要求教师在课堂种：（1）引导—发现模式教学这一教学结果是：创设情境—提出问题—探究猜测—推理验证—得出结论。（2）活动—参与模式，它的结构是：创设问题情境—实践活动—合作交流—最后总结.(3)讨论—交流模式，它的结构是：提出问题—课堂讨论—交流反馈—小结。（4）自学—辅导模式，它的结构是：提出要求—自学—提问讨论—交流—鉴疑讲解—练习。（5）讲解—传授模式，它的结构是：主要用于陈述知识和程序性知识的练习与讲授。教师在备课时要针对每节教材内容，教学

3、目标，教学重点，学生的实际情况及教学设施，选用不同模式进行教学，使学生达到事半功倍的效果，也对后边学习奠定良好基础。如何与家长沟通沙夹坳香水泉小学韩海燕如何调动家长积极参与学校教育，是每位教育工作者都要认真思考并潜心研究的课题。要达到与家长沟通的目的，我认为应从以下几方面做起。一、变“声讨”为“研讨”。不论大人或小孩，谁都不愿在别人的训斥和批评声中生活，特别是在大庭广众之下。因此教师要向家长反映学生在校表现时要首先研究家长，对不同层次的家长要采取不同的方式。教师要根据学生的具体情况预先设计好交流内容，只要设计好，家长就会积极

4、配合。二、变“训斥”为“尊重”。我们与家长沟通时，一定要有诚意。教师要达到目的，只有通过平等交流，集中就会乐意参与对孩子的教育。三、变“告状”为“自责”。如今的孩子不喜欢别人的约束，更讨厌管不了他的人向他怕的人求助，用他们的话说，就是最恨告状的人。孩子原本因犯错误而愧疚的心情就会转变为怨恨并转移到告状人身上，—1—从而失去自悟自省的机会。教师与家长谈话时，千万不可变为告状。谈缺点时，教师还应坦诚主动地反省自己在工作中的失误，谈如何改进，让家长觉得你是在真心实意地爱护孩子，从而接受你的意见。一、变“请到学校”为“上门家访”。家

5、长不愿到学校，一是由于工作忙，不愿因“小事”放下工作；二是怕到学校挨训，丢面子。教师应主动用各种方式与家长联络，特别是家访；在家访过程中，让他们了解你，理解你，进而支持你。你的真情付出一定会赢得家长的信任。—2—