中国通俗音乐教案.doc

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1、中国通俗音乐教案基本信息学科音乐年级初二教学形式欣赏教师王伟娅单位新乡市第二十二中学课题名称中国通俗音乐学情分析课   型：音乐欣赏课课   时：一课时。教   具：多媒体教学设备、钢琴等。教学内容：介绍中国通俗音乐发展的历程，欣赏具有代表性的作品。教学重点、难点：根据音乐作品感受时代气息，加深对中国不同历史时期音乐作品的了解和理解。教学目标教学目标：一、             根据本课的音乐作品和文字材料，能够用自己的语言讲述中国通俗音乐发展的概况，及每个发展时期最具代  表性的通俗歌曲作品。二、             能够随乐演唱2-3首教材上的中国通俗歌曲。如：《黄土高坡》、

2、《乡间小路》，体验歌曲的情感和韵味教学过程教学过程：一．导入：l        播放四首歌曲。请同学们谈谈1.   你对通俗音乐是如何定义de?2.   在演唱风格和要求上通俗歌曲和美声、民族及原生态唱法有哪些差别?3.   通俗音乐具有那些特征呢?二．投影结论：1.  何为通俗音乐?通俗音乐泛指一种通俗易懂，轻松活泼，易于流传，拥有广大听众的音乐。它有别于古典音乐和传统的民间音乐，亦称流行音乐。通俗歌曲泛指体裁形式较为短小,歌词通俗易懂,演唱不拘一格,易学易唱、便于流传，有鲜明的时代性的歌曲。2.  演唱方法上的差异•        美声、民族唱法要求一定的专业训练，对气息、声音的位

3、置及吐字等等方面提出了较高的要求。•        原生态歌曲源自劳动人民的生活，多用方言演唱，地方特色浓郁。•        通俗唱法具多样性，随意性和极富创意的个性色彩。通俗音乐的特点•        娱乐性   一般不具备很深音乐理论和技巧修养甚至根本没什么音乐知识的听众都能接受；•        生活性   它直接宣泄人的情绪和感情；•        通俗性   歌词大多近似白话，而且表达的内容很贴近生活。三．中国通俗音乐发展历程简介我们可以将中国大陆的通俗音乐发分为三个阶段q    新中国成立前q    新中国成立后——改革开放前q    改革开放后——Today新中国成立前

4、（20世纪初）（欣赏歌曲《春天里》）1927年，黎锦晖创作的《毛毛雨》、《妹妹我爱你》等歌曲，标志着中国通俗歌曲的诞生。由此开启了中国通俗歌曲创作的第一个历程。黎锦晖成为中国通俗音乐的奠基人。当时，中国的歌曲创作大致分化为两大潮流：一、以聂耳、冼星海为代表的大众进步歌曲。二、以黎锦晖为代表的城市商业化的流行歌曲。总体看，早期中国通俗歌曲作品题材狭窄，演唱矫揉造作。随着抗日救亡的时代要求和救亡歌曲的兴起，当时的通俗歌曲很快退出了历史舞台。新中国成立后----改革开放（20世纪80年代初）（播放背景音乐《九九艳阳天》）这是一个通俗音乐停滞发展的特殊历史时期。在那个强调阶级斗争的年代，像《九

5、九艳阳天》这样优美的歌曲被冠以“小资产阶级情调”的帽子加以批判。社会上广为流传的是人人会唱的群众歌曲和样板戏。改革开放后至今大致经历了三个阶段：兴起---发展---繁荣•   兴起（欣赏并跟唱《乡间小路》    ） 改革开放后，港台流行音乐也随之涌入国门。一些经典的校园歌曲广为传唱。如《乡间小路》《童年》《外婆的澎湖湾》等。而中国大陆以李谷一、郑绪岚、成方圆等为代表，他们的演唱形成了抒情歌曲、通俗民歌或艺术性通俗歌曲唱法的新风格。•发展（80年代中期-----末期）（欣赏并跟唱《让世界充满爱》，欣赏《黄土高坡》1986年市中国流行音乐发展史上的一个重要年份，标志着内地通俗歌曲的崛起。最

6、突出的标志有两个：一是里程碑式的作品《让世界充满爱》二是具有中国气派的“西北风”的盛行。•  繁荣内地通俗歌曲受欧美通俗歌坛的影响。表演模式更加丰富多变，通俗歌曲种类和消费口味越来月多样化。通俗歌曲发展的空间越来越大，与国际通俗歌坛的交流越来越频繁。 当今中国通俗音乐作品的分类• 影视音乐  影视剧是现代文化生活中最具大众性和社会影响力的艺术样式。电影、电视剧因情节发展、人物情感传达的需要，常常借助音乐特别是通俗音乐来强化艺术感染力，来调动现代观众的情绪。影视歌曲能更好地抒发影视中人物情感，烘托画面的情绪与氛围，加强画面的视觉形象效果。因此，影视插曲成为通俗歌曲大显身手的地方。影视剧歌

7、曲中的一些佳作，既反映生活又贴近大众，通俗易唱，焕发着动人的艺术光彩。许多著名词曲作家，如乔羽、谷建芬、徐沛东、三宝等人都为影视剧创作了大量的优秀作品。•原创音乐生活始终在前进，渴望新的方式是音乐扩张的最大动力，中国的音乐人为发展中国通俗音乐不懈努力着 • 校园歌曲“校园歌曲”一词最早见于1978年4月的台湾杂志。它是针对低级、污秽的通俗歌曲与洋歌而创作的。这种内容健康、立意新鲜、曲调优美、形式简单的歌曲一经出现便传遍各个校园。内容以写景较多，