三角形的特性.doc

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1、《三角形的特性》教学设计一、教学目标1、结合生活情境和具体操作活动，抽象概括出三角形的特征，认识三角形的各部分名称及底与高的含义，学习用字母表示三角形。2、在观察、实验中发现三角形具有稳定性。3、积累认识图形的经验和方法。二、教学重点、难点1、教学重点：建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称，知道三角形的底和高；在观察、实验中发现三角形具有稳定性。2、教学难点：会画出三角形指定底边上的高三、预计教学时间：1节四、教学活动（一）基础训练1、在平面图形中找出三角形。2、说说生活中的三角形。（二）新知学习【典型例题】1

2、、出示例1：画一个三角形，说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？（1）学生独立操作（2）小组交流【小结】由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形（3）介绍三角形各部分的名称，并认识三角形的特征2、建立三角形的底和高的概念（1）介绍三角形的字母表示法：先画出一个三角形并说明可以用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点。（2）认识三角形底和高。强调三点：①画三角形一条边上的高要用直角三角板来画。②要注明表示直角的符号③三角形的每一条边都可以看成是底，都有相对应的高。【典型例题】3、出示例2：找出图中

3、哪里有三角形？猜一猜它们有什么作用？（三）巩固练习【基础练习】1、拿出一个三角形，现同伴说一说它各部分的名称。2、举出生活中应用三角形稳定性的例子。【提高练习】出示一张松动了的木椅或木桌，请学生分组讨论修理方案，然后全班交流。【拓展练习】数一数，下图中有多少个三角形？（五）教学效果评价（小测题）一、写出下面三角形的各部分名称：二、填空AMACNBC上面有三角形可以表示成（）B以BC边为底，高是（）以AC边为底，高是（）三、画出下面三角形各底边上的高底底底