中职班主任工作的情感管理艺术的发展.pdf

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1、科技展望2017/03中职班主任工作的情感管理艺术的发展李命红(重庆铁路运输高级技工学校，重庆400000)【摘要】随着我国教育体系的不断完善和发展，对中职院校班主任管为班级学习和生活的主要管理者以及组织者，应时刻关注学生的理工作的要求也越来越高。情感艺术作为一种科学、有效的管理和教心理状态和情绪波动。通过平等、有效的沟通，及时发现学生学习育方式，如果运用得当，能够实现良好的教学效果，实现教学目的。本和生活中的问题，为学生提供指导和帮助。有效的沟通应该注重文将就中职班主任工作的情感管理艺术的发展现状进行简单分析并沟通的方式和技巧，

2、采用科学的、艺术的情感管理方式。首先，中提出几点建议。职班主任应坚持“以人为本”的管理理念，尊重学生，耐心的倾听【关键词】班主任情感管理艺术学生的问题和诉求，很多中职院校学生由于缺乏来自社会、学校和家庭的重视和认可，因此特别渴望得到关心和尊重。中职班主任中职班主任是中职院校学生管理的主要工作人员，对学生的应充分利用情感因素，采用柔和的教导方式引导学生接受和认同学习和生活负有主要的管理责任。目前我国中职院校学生在学习积极的价值观念，站在学生的角度真正为学生考虑，从而赢得学生成绩、学习态度以及思想道德方面还存在很多问题，需要中职班主的

3、信任和尊重。任运用情感艺术进行情感管理和教育，培养学生学习兴趣，提升学3．2重视学生的心理指导生科学文化水平和道德素养。加强对中职学生的心理指导，恢复学生的自信心，是中职班主1中职班主任情感管理艺术的重要性任情感管理工作的重要内容。由于中职学生正处于叛逆期，容易情感管理艺术是一个很抽象的概念，是在班主任的管理实践产生心理困惑和自暴自弃的念头，在学校向社会的过渡中，更加迷中不断探索和研究的一种管理经验和操作技术。艺术化的情感管茫和不安，出现沉迷网络、崇尚暴力、道德感缺失等问题。因此中理能够引起师生的心理共鸣，促进学生对班主任工作的理

4、解和认职班主任在情感管理工作中，要善于发现学生的优点，采取鼓励、同，是一种有效的、科学的管理方式。中职班主任工作情感管理艺表扬等方式，提高中职学生学习的积极性和主动性，促进学生的身术要求班主任坚持“以人为本”的管理理念，关心学生，爱护学生，［2］心健康发展。是一种柔性的管理方式，鼓励学生发挥主观能动性。通过耐心的3．3因材施教，采用个性化管理与学生沟通，建立积极、平等的师生关系，尊重学生的个体差异，利中职班主任应针对学生不同的特点和学习情况，因材施教，采用情感元素感化学生，实现管理的最终目的。班主任对学生情绪用个性化的管理方式。对

5、于一部分优秀的学生，应重点培养他们的管理应注重对学生情绪的疏导，排解学生负面的情绪，帮助学生的学习能力、生活能力和职业技能。由于这部分学生学习愿望和建立正确的人生观、世界观和价值观。学习动力较强，成绩优秀，但是由于家庭条件等客观原因没有进入现阶段，很多中职班主任已经意识到艺术性的情感管理工作普通高中学习。针对这部分学生，应发挥其模范带头作用，增强学的重要性，在实际工作中，能够有意识的运用情感管理的方式，对生的自信心。同时在学生的培养过程中应把握尺度，在严格要求学生进行情感教育。通过情感管理工作，一方面拉近了师生之间得基础上，重点培

6、养和关爱，但是同时应注意不能偏心和宠爱学的感情，建立良性的师生关系;另一方面，也增强了班级的凝聚力，生，使其产生骄傲和优越的情绪。对于中等生，中职班主任应加强使班级更加团结一致。能够有效的疏导中职院校学生因为远离父重视程度，针对目前中等生常常被忽略的现状，应及时作出调整，母和亲人而产生的孤独和恐惧心理，使学生尽快融入新的环境和采用情感激励的方式，给他们更多的展示机会和平台，增强其学习集体。但是仍然有一部分教师在情感管理工作方面还缺乏重视和的积极性和动力，提高知识水平和职业技能，鼓励其向优等生学［1］有效的指导，不利于学生管理工作的

7、开展。习。对于后进生，应针对其学习成绩较差，容易受到社会、老师和2中职班主任情感管理艺术的主要问题家长忽视的问题，应给予这部分学生更多的关爱和宽容，用真诚的学生的情感管理工作一直是我国教育的重要难题。由于中职态度和情感感化学生，将体谅、理解和包容融入到后进生的情感管院校生源以及社会地位等种种客观影响，中职班主任情感管理工理中，引导学生回归正途。作面临更加严峻的考验。在生源上，由于中职院校的招生门口较4结语低，学生素质参差不齐，学习态度不端正，自控能力较差，在综合素中职院校学生由于学生水平和社会等诸多方面的因素，更容质上处于弱势。另

8、一方面，学校管理工作也不够严格，导致很多社易受到社会不良风气的影响，因此具有艺术性的情感管理工作更会上的不良风气和道德缺失对学生产生了消极的影响。很多中职为重要。在现代社会背景和教育环境下，中职班主任应认识到情院校学生存在缺乏人生规范和道德信仰等问