语文人教版五年级下册6冬阳·童年·骆驼队.docx

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1、《冬阳·童年·骆驼队》教学设计梅田湖镇团城寺小学马世维1.教学目标1.认识本课的生字。正确读写本课的词语。抄写喜欢的句子。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。2.能结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情。学习作者揣摩情感的方法。反复读课文,理解课文表达的主要意思。3.理解课文内容,感受作者对童年生活的怀念之情。2.教学重点、难点1.从作者回忆童年生活的几个片段中体会童趣,感受作者对童年的怀念之情。2.理解课文最后两个自然段。3.教学过程　　一、以歌曲导入新课　　1.咱们先一起来听一支歌,会唱的跟着一起唱,认真听,注意歌词。(播放歌曲《

2、童年》)　　2.谁能说说歌词的大意是什么?(学生自由说,老师板书课文题目。)　　3.这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同?(题目的三个词语中间有两个间隔符号“·”。)　　4.请同学们齐读题目,然后闭上眼睛感受一下,在你们的脑海中浮现出了一幅怎样的画面?(在温暖的冬阳下,一支骆驼队从远处走来,驼铃声悦耳动听,幼时的“我”站在旁边静静地看着。)　　5.这个题目把三种事物编织在一起,充满诗情画意,会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年,童年发生的事往往充满稚趣,又很有意思,它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里,今天就让我们和作者一

3、起回忆她那充满稚气的童年往事吧。　　二　交流信息,简介作者与写作背景　　1.全班交流课前收集的相关信息。　　2.老师总结,出示:　　“冬阳下的骆驼队”是作者林海音在童年记忆里最深刻的一个画面。林海音是台湾著名女作家。她1918年出生于日本,原籍台湾。童年时她随父母回国住在北京城南,1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书,深受读者喜爱。《冬阳·童年·骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。　　三　读课文,理清思路　　1.用自己喜欢的方式读课文,出示自学提示。　　(1)借助文中的注音和工具书把课文

4、读正确、读流利。画出不理解的词语。　　(2)思考:　　①课文以什么顺序记叙了作者的童年生活?　　②作者回忆了童年生活中的哪几个片段?这些片段分别在课文中的哪些自然段中?　　2.全班汇报、交流。(老师及时板书。)　　(1)出示容易读错的字和容易写错的字。　　①区分文中两个“嚼”字的不同读音。在“咀嚼”一词中读作jué;在“慢慢地嚼”一词中读作jiáo。②“卸”字共9画,第7画是“提”。③“傻”字右上部分里面不是“夕”。　　(2)给加点的词语选择正确的解释。(出示投影)　　①我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子:那样丑的脸,那样长的牙,那样安

5、静的态度。(　　　　)A.用牙齿磨碎食物。B.比喻对事物反复体会玩味。②我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说……(　　　　)A.年纪小。B.形容缺乏经验或头脑简单。③一定是拉骆驼的人,耐不住那长途寂寞的旅程,才给骆驼戴上了铃铛,增加一些行路的情趣。(　　　　)A.孤独冷清。B.清静无声。　　(3)课文以季节的推移为顺序,记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活中的这几个片段:先讲冬天“我”看骆驼咀嚼的样子(第4自然段);再讲了“我”对骆驼为什么系铃铛产生的想象(第5~9自然段);然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景(第10自然段)

6、;最后讲夏天不见骆驼的影子(第11~14自然段)。