英语人教版五年级下册童年趣事.doc

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1、【设计理念】 尊重学生的主体地位，使学生张扬个性，激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的心态，乐于表达。引导学生快乐地回忆童年的有趣活动，把童年中难以忘怀的事情说出来，让大家一起分享童年的快乐。 教材分析本次口语交际的话题是《难忘童年》，与课文结合得非常紧密。刚读了关于童年的诗和故事，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。［设计意图］引导学生回忆生活故事，激发学生习作热情，使作文与生活紧密联系在一起，努力做到了作文生活化，生活作文化。教学目标1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。2.通过交流，感

2、受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。教学重点通过讲述童年故事，回忆童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。教学难点把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高口语交际与习作的能力。课前准备有关童年的歌曲。一、导入：同学们，今天老师为你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？那就请同学们坐好了认真听。播放《童年》师：同学们，

3、你们知道这首歌的名字吗？（童年）。对，童年，我们每个人都有一个美好的童年，童年就像刚才这首歌的歌词一样，讲述着童年时的幸福和欢乐。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一块糖果，一个玩具，或者是一次发现，看起来微不足道，却饱含着我们无限的快乐。那么今天，老师就要带着同学们一起来回忆咱们童年时发生的那些充满稚趣、快乐的事，并把它说给大家听好吗？（好）那咱们今天就开个小小的座谈会，主题就是《说说我难忘的童年趣事》，（板书主题，并把趣事字加点）二、指导理解“趣”。1、同学们，你们觉得什么是趣事啊？（生回答）有这么多的趣事，你的童年中的哪件趣事让你难以

4、忘怀呢？那现在我给大家一分钟时间想一想发生在自己童年时的趣事，如：自己玩耍过的哪些地方让你印象最深刻；经历过哪个场景让你记忆犹新；哪次发现让你兴奋不已。然后再把你想到的趣事说给大家听，好吗？（大家想好了吗？）那现在我们开始座谈会把你的趣事在你的小组内进行交流。2、交流时一定要注意几点要求：①把你最难忘的童年趣事说给大家听，一定要突出“趣”字。②要根据我们自己亲身经历的事，要说实话、真话、心里话，可以是下河抓鱼，可以是打雪仗，可以是你的某次有趣又有意义的发现……③一定要把故事说完整，把有趣的细节说出来。如果能说出自己从故事中明白了什么道理，就更棒了

5、。（学生交流）最后每组选一名代表上前讲述。要求你看明白了吗？（明白）那现在开始交流。一定要注意倾听。交流好了请坐好。三、集体交流1．全班或组内推荐代表台前展示，讲故事的时候：①要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。②要注意说的表情和姿势，可以带上动作。2．全班交流，其他同学做评委。看谁说的最棒，在别人讲述故事的时候一定要，要认真倾听别人的讲述，注意学习别人的长处，并得体地提出自己不理解的问题，还可以就你了解的情况做一些补充。3．学生评议。说说谁讲的好，好在哪里？不好在哪里？。4．教师总结。5.利用一点时间把你刚才所讲的故事写下来。选择一份学

6、生作品投影出示。（学生评议）课下任务：你们已经会叙述发生在自己身上的童年趣事了，这里有一件发生在别人身上的童年趣事，请你课下仔细的观察，发挥你的想象，将这幅图画中的童年趣事叙述给你的好朋友听。 年少时，童年,是一幅画,勾勒出生动有趣的故事；童年，是一支笔，记录下已走过的路程；童年，是一汪清泉，滋润着干涸的心田。长大后，童年变成了一份真挚的回忆，回忆里面有我们最快乐的时光。请大家一定要珍惜自己的童年生活。推荐读物：高尔基《童年》